Zunkunftsmodell Inklusion - Humanwissenschaftliche Fakultät

und der Teamarbeit im Kollegium allgemein zu unterscheiden. Die
„Doppelbesetzung“ einer Klasse, betrifft zwei KollegInnen, die sich die
Verantwortung für eine Klassengemeinschaft teilen. Jedem der beiden Lehrkräfte
wird empfohlen, auch einmal die Aufgaben des anderen zu übernehmen (Vgl.
Schöler 2009. S.32). Wenn Zuständigkeiten im Team regelmäßig wechseln, kann auf
der einen Seite Verständnis füreinander aufgebaut werden, auf der anderen Seite
werden die eigenen Stärken und Schwächen erkannt. Zu Beginn einer gemeinsamen
Klassenleitung empfiehlt Jutta Schöler, sich intensiv kennen zu lernen: „Gönnen Sie
sich die Zeit, um diese zweite Lehrerin/den zweiten Lehrer in Ihrer Klasse auch
privat kennen zu lernen“ (ebd. S.33).
Das Gestalten von Unterricht im Team kann unter diesen Voraussetzungen für alle
als Entlastung empfunden werden, weil der tägliche Austausch untereinander für eine
Verbesserung der Förderung im Unterricht sorgt, auch hier gilt wieder, viele Köpfe
sehen und denken mehr.
Die Teamarbeit im Kollegium allgemein, betrifft alle Kollegen und Kolleginnen
einer Schule. An der Montessorischule in Potsdam funktioniert die Teamarbeit, nach
Aussage der Direktorin Ulrike Kegler, seit Jahren gut. Die Teams sind nach
Schuljahren aufgeteilt, das heißt Lehrerinnen und Lehrer der Klassen eins bis drei
bilden das erste Team, die Klassen vier bis sechs werden von einem weiteren Team
betreut, die letzten beiden Teams betreuen die siebten und achten Klassen und die
neunten und zehnten Klassen (Vgl. Kegler 2009, S.159). Durch festgelegte Treffen,
wird die Teamarbeit an dieser Schule beständig. Jeden Mittwochnachmittag treffen
sich alle Teams zur Besprechung. Die Besprechungen sind für zwei Stunden
angesetzt, diese zeitliche Begrenzung wird eingehalten, um eine begrenzte Auswahl
an Themen intensiv behandeln zu können, anstatt viele Themen unkonzentriert zu
bearbeiten. Abwechselnd treffen sich in der einen Woche die Lehrerteams und in der
anderen Woche das ganze Kollegium. Durch solche Strukturen kann der Unterricht
gemeinsam vorbereitet werden. Der Mittwoch als feststehender Termin, ermöglicht
einen geregelten Austausch, was das gemeinsame Vorbereiten des Unterrichts
erleichtert. Erfolge und Probleme mit einzelnen Schülerinnen und Schülern finden
durch eine solche Struktur ebenfalls Platz. Das Einführen von Lehrerteams in
Schulen, stellt auch für den Umgang mit heterogenen Lerngruppen eine
Arbeitsvereinfachung dar, weil ein regelmäßiger Austausch stattfindet und
Möglichkeiten und Probleme besprochen werden kann. Der regelmäßige Austausch