Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...

Werte und Haltungen
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4. Was fördert Vereinbarungskultur?
Werte und Haltungen
Vereinbarungskultur basiert auf Haltungen und Werten, die zu einem einladenden
Schulklima führen, sodass alle Schulpartner Erfahrungen im konkreten Tun sammeln,
Vereinbarungen treffen und dies begleitend reflektieren können. Welche Haltungen
und Werte eine solche Atmosphäre fördern, beantwortet dieses Kapitel.
Vier pädagogische Grundsätze tragen positiv zur Gestaltung des Schulklimas bei:
∑∞ „wertschätzende, unterstützende Beziehungen zwischen Schüler/inne/n,
Lehrkräften und Eltern bzw. Erziehungsberechtigten
∑∞ gemeinsame Ziele und Ideale
∑∞ regelmäßige Möglichkeiten zur gegenseitigen Hilfe und Zusammenarbeit mit
anderen
∑∞ entwicklungsgemäße Möglichkeiten zum eigenständigen Handeln und
Einflussnehmen“
(Hissnauer, W. 2010, S. 6)
Dazu bedarf es vor allem: Gleichwürdigkeit, Partizipation/Beteiligungsmöglichkeiten für
alle Schulpartner, Transparenz, Selbstbestimmung, Zulassen von Unterschiedlichkeiten,
Erfahrung von Wirksamkeit, Ressourcenorientierung. Die Bedeutung dieser Haltungen
und Werte für Vereinbarungskultur wird im Folgenden beschrieben.
Gleichwürdigkeit
(„Gleichwürdigkeit bedeutet nach meinem Verständnis sowohl ‚von gleichem Wert‘ (als Mensch) als auch
‚mit demselben Respekt gegenüber der persönlichen Würde und Integrität des Partners‘.“
(Juul, J. 2009, S. 24)
In einer gleichwürdigen Beziehung erfahren beide Gesprächspartner/innen Achtsamkeit,
Wertschätzung und Respekt. Sie gibt Raum für die Wünsche, Einstellungen und
Bedürfnisse der Partner/innen und ermöglicht beiden, gesehen und gehört zu werden.
Das Einlassen auf Veränderungen und auf Neues fällt leichter, wenn jede/r spürt, dass
er/sie so akzeptiert wird, wie er/sie ist, kein Druck ausgeübt wird und keine/r gegen
seine/ihre Überzeugungen handeln muss. Bei einer ungleichen Machtverteilung, wie
es in der hierarchischen Struktur von Schule der Fall ist, bietet Gleichwürdigkeit einen
konstruktiven Ansatz, um zu gemeinsamen Vereinbarungen zu kommen.
Gleichwürdigkeit ist vor allem an der Sprache zu erkennen. Die Gesprächspartner/innen
äußern in einem Dialog ihre Gefühle, Gedanken, Träume sowie
Vorbehalte und Zweifel. Selbst bei völlig unterschiedlichen Ansichten und Haltungen
wird der/die andere geachtet und ernst genommen. In einem gleichwürdigen
Gespräch wird die Energie darauf verwendet, für und über sich selbst zu sprechen