Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...

Hilfreiche Strukturen
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Hinweis: Es ist empfehlenswert, auch das Kind im Ausschuss anzuhören und in den
Prozess einzubinden. Je nach Situation und Alter des Kindes ist zu entscheiden, wie
lange und wie oft das Kind bei Ausschusssitzungen anwesend ist.
Quelle: Omer, H./von Schlippe, A. (2010): Stärke statt Macht. Neue Autorität in Familie, Schule und
Gemeinde. Göttingen: Vandenhoeck&Ruprecht, S. 193
Gestaltungsvorschläge für Elternabende
Thema: Elternabend
Zielsetzung: Informationsvermittlung, gegenseitige Erwartungen bewusst machen
und bei Bedarf Vereinbarungen treffen, Eltern zur Mitgestaltung motivieren
Zielgruppe: Lehrer/innen, Eltern bzw. Erziehungsberechtigte, Schüler/innen
Durchführung: Die folgenden drei Gestaltungsvorschläge dienen als Anregung,
um die Schulpartner in den Elternabend aktiv einzubinden und eine Atmosphäre zu
schaffen, die zur Beteiligung einlädt.
Erwartungshäferl
Diese Übung eignet sich vor allem für den Beginn des Schuljahres, zum Beispiel für den
Elternabend.
Die Teilnehmer/innen bekommen den Auftrag, ihr persönliches Erwartungshäferl
bezüglich des kommenden Schuljahres zu gestalten. Dazu zeichnet jede/r auf ein Blatt
Papier (farbig, A4) den Umriss seines/ihres Lieblingshäferls (das Blatt soll dabei
ausgefüllt werden). Dann werden stichwortartig alle Erwartungen, die dem/der Teilnehmer/in
einfallen, in sein/ihr Häferl hineingeschrieben. Die wichtigsten, elementarsten
Erwartungen werden eher am Boden des Häferls aufgeschrieben, dann weitere
in die Mitte des Häferls, und ganz oben, sozusagen als Milchschaum, die Erwartungen,
von denen es auch noch ganz nett wäre, wenn sie sich erfüllten. (ca. 15 min)
Während die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten ihr persönliches Erwartungshäferl
gestalten, bereitet der/die Lehrer/in große A3 Blätter in verschiedenen Farben vor.
Auf jedem Blatt steht als Überschrift ein/e potenzielle/r Adressat/in möglicher Erwartungen,
also etwa: das eigene Kind – ich selbst als Mutter oder Vater – Lehrer/in –
Nachmittagsbetreuer/in – Direktor/in – Schulerhalter – Schwester/Bruder – Schicksal
oder Universum – etc.
Auf jedem Blatt ist auch ein Häferl-Umriss aufgezeichnet. Sind die Eltern mit ihrem
persönlichen Häferl fertig, hängt der/die Lehrer/in die vorbereiteten A3- Blätter mit
den unterschiedlichen Adressat/inn/en auf.
Nun werden die Eltern aufgefordert, alle Erwartungen aus ihrem Häferl den
A3-Häferln mit den speziellen Adressat/inn/en zuzuordnen und je nach Wichtigkeit
im oberen/mittleren/unteren Bereich des Häferls hineinzuschreiben. Manchmal ist
es notwendig, noch weitere A3-Blätter mit weiteren Adressat/inn/en hinzuzufügen.
Diese Erwartungshäferln bleiben in der Klasse hängen, die persönlichen Häferln
nehmen die Eltern bzw. Erziehungsberechtigten mit nach Hause.