Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...
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Lernfelder für personale und soziale Kompetenzen<br />
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> Gibt es jem<strong>an</strong>den, der schon ähnliche Erfahrungen gemacht hat?<br />
> Wie wirken sich unterschiedliche Ausg<strong>an</strong>gssituationen auf die Ch<strong>an</strong>cen von<br />
jedem/r aus? Wer ist bevorzugt, wer ist benachteiligt?<br />
> Wie finden wir das? Ist das in Ordnung oder finden wir es ungerecht?<br />
> Was könnten Benachteiligte bzw. Privilegierte tun, um das zu ändern? Was<br />
könnten wir tun?<br />
> Was könnten/sollten Politiker/innen oder <strong>an</strong>dere Entscheidungsträger/innen tun?<br />
Quelle: Steindl, M./Helm, B./Steininger, G./Fiala, A./Venus, B. (2008): Interkultureller Dialog.<br />
Interkulturelles Lernen. Texte, <strong>Unterricht</strong>sbeispiele, Projekte. Wien: Zentrum Polis (Hrsg.). Eine Initiative<br />
des BMUKK, S. 41<br />
Fragen zu den Rollenkärtchen<br />
> Wie war deine Kindheit? Wie sah das Haus aus, in dem du gelebt hast?<br />
> Womit hast du gerne gespielt? Was arbeiten deine Eltern?<br />
> Wie schaut dein Alltag jetzt aus? Mit welchen Leuten hast du zu tun?<br />
> Was machst du am Morgen, tagsüber, am Abend?<br />
> Wie ist dein Lebensstil? Wo wohnst du? Wie viel Geld hast du pro Monat zur<br />
Verfügung?<br />
> Was machst du in deiner Freizeit? Was machst du im Urlaub?<br />
> Worüber freust du dich? Was macht dir Angst?
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