Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...
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62 Lernfelder für personale und soziale Kompetenzen<br />
> Wurden erfundene Beispiele gen<strong>an</strong>nt, um das Vorurteil zu untermauern?<br />
> Wurden emotionale, soziale, kognitive etc. Ursachen gen<strong>an</strong>nt?<br />
Quelle: Motamedi, A./Blau, A. (2008): Persönlichkeitsbildung und soziale Kompetenz. Teacher’s Guide,<br />
M<strong>an</strong>z, S. 96<br />
Sympathie-Charts<br />
Thema: Vorurteile, Emotionen, Bezugssysteme<br />
Zielsetzung: eigene Vorurteile bewusst machen, Entstehung von Vorurteilen<br />
hinterfragen, Zusammenh<strong>an</strong>g zwischen Emotionen, Assoziationen und Vorurteilen<br />
erkennen<br />
Zielgruppe: Schüler/innen ab der 5. Schulstufe<br />
Materialbedarf: Sympathie-Charts (Kopiervorlage)<br />
Zeitbedarf: 25 Minuten für die Sympathiecharts; 25 Minuten für die<br />
Feedbackrunde<br />
Raumgestaltung: Sessel, Tische<br />
Durchführung: Jede/r erhält ein Blatt, auf dem die zehn Begriffe des Sympathie-Charts<br />
mit Zahlen bzw. Noten eingestuft/beurteilt werden sollen. Es ist wichtig, dass sich die<br />
Schüler/innen dabei nicht unterhalten oder Fragen stellen.<br />
1 = für diesen Begriff empfinde ich die meiste Sympathie<br />
…<br />
…<br />
…<br />
10 = dafür empfinde ich die wenigste Sympathie/deutliche Antipathie<br />
Anschließend werden Gruppen von ca. fünf Personen gebildet, die zu diesen Begriffen<br />
Sympathie-Charts erstellen. Welche Begriffe l<strong>an</strong>den laut den Gruppenmitgliedern auf<br />
den ersten drei, welche auf den letzten drei Plätzen? Ein/e Gruppensprecher/in fasst<br />
zusammen, wie die Entscheidung getroffen wurde. D<strong>an</strong>ach wird in der Großgruppe eine<br />
Statistik erstellt, welche die Ergebnisse aller Gruppen zusammengefasst. Welche sind die<br />
ersten drei, welche die letzten drei Begriffe?<br />
Reflexion<br />
> Wie leicht ist es jeder/jedem gefallen, die Begriffe als sympathisch/unsympathisch<br />
zu bewerten?<br />
> Nach welchen Kriterien wurde beurteilt (<strong>an</strong>genehmes/un<strong>an</strong>genehmes Erlebnis<br />
mit dem Gegenst<strong>an</strong>d bzw. <strong>an</strong>genehme/un<strong>an</strong>genehme Erinnerungen, Nützlichkeit,<br />
„Flauschfaktor“)?<br />
Wo l<strong>an</strong>dete in den Sympathiecharts „Shirinometer“ und warum? Ein „Shirinometer“<br />
existiert <strong>an</strong> sich nicht, das Wort wurde von Emotional Theatre erfunden und müsste<br />
also allen Beteiligten fremd sein. Wurden positive oder negative Assoziationen zu dem<br />
Begriff hergestellt? Warum?
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