Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...
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Phasen eines positiven Verlaufs<br />
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5. Formulierungsphase – Formulierung der Vereinbarung<br />
In Phase 5 wird gemeinsam <strong>an</strong> der Formulierung der Vereinbarung gearbeitet und<br />
festgelegt, ob eine mündliche Vereinbarung ausreicht oder ob sie schriftlich festgehalten<br />
werden soll. Dabei ist darauf zu achten, dass alle offenen Fragen (Was, wer, wie, wo,<br />
w<strong>an</strong>n, wozu, womit, wie l<strong>an</strong>ge?) in der Formulierung berücksichtigt werden. Hilfreich ist<br />
hier, mitein<strong>an</strong>der zu prüfen, ob alle Kriterien einer gelungenen Vereinbarung beachtet<br />
worden sind.<br />
Die Formulierung der Vereinbarung lautet: Wir besprechen in den kommenden zwei<br />
Monaten jeden Dienstag nach dem <strong>Unterricht</strong> die Hausübungen und erstellen einen<br />
Arbeitspl<strong>an</strong> für zu Hause.<br />
6. Selbstreflexionsphase<br />
Phase 6 bietet die Ch<strong>an</strong>ce, vor dem endgültigen Fixieren der Vereinbarung nochmals<br />
in Ruhe darüber nachzudenken, ob mit dem Vereinbarten übereingestimmt wird, die<br />
eigenen Bedürfnisse und Wünsche eingebracht sind, noch Zweifel herrschen oder<br />
Ergänzungen notwendig sind. Besonders bei Gruppenprozessen k<strong>an</strong>n sich eine Dynamik<br />
entwickeln, bei der es schwer fällt, das eigene Ziel und die eigene Befindlichkeit im<br />
Auge zu behalten. Die Selbstreflexionsphase dient zur Sicherheit der Beteiligten, damit<br />
wirklich alle mit der Formulierung der Vereinbarung einverst<strong>an</strong>den sind.<br />
Beide haben Bedenkzeit und es wird vereinbart, dass die endgültige Zustimmung<br />
am nächsten Tag erfolgt.<br />
7. Fixierungsphase – Fixieren der Vereinbarung<br />
Nach der Selbstreflexion – und bei Bedarf Anpassung der Formulierung – ist das<br />
Fixieren der nächste Schritt. Alle Vereinbarungspartner/innen bestätigen mündlich<br />
oder per Unterschrift, in einem <strong>an</strong>gemessenen Rahmen, die Vereinbarung.<br />
Die Lehrerin und der Schüler fixieren die Vereinbarung.<br />
8. Reflexionsphase<br />
Nach Ablauf einer vereinbarten Zeitsp<strong>an</strong>ne oder sobald absehbar ist, ob die Vereinbarung<br />
eingehalten werden k<strong>an</strong>n, setzen sich die beteiligten Personen zur Reflexion<br />
zusammen.<br />
Folgende Fragestellungen können hilfreich sein:<br />
> Was hat sich durch die Vereinbarung verändert? Wurde das gemeinsame Ziel<br />
erreicht? Was ist gelungen? Wer hat was gut gemacht? Wo gibt es eventuell<br />
Verbesserungsmöglichkeiten für die Zukunft?<br />
> Wurde jem<strong>an</strong>d/etwas übersehen bzw. nicht bedacht?<br />
> Was ist mir/dir/uns leicht bzw. schwer gefallen?<br />
> Was hat mich/dich/uns eventuell davon abgehalten, die Vereinbarung<br />
einzuhalten?
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