Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...

Hilfreiche Strukturen
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Betroffenen nicht unbedingt, andere Verhaltensformen zu finden. Logische Konsequenzen
stehen in einem sinnvollen Zusammenhang zum Verhalten: als Wiedergutmachung
(z. B. Reparatur bzw. Ersatz bei Sachbeschädigungen), Reinigen von Verschmutzungen
oder Hilfestellungen zur Selbstkontrolle.
Quelle: Friedensbüro Graz: Kennenlerntage und Erarbeiten von Klassenregeln. In: Friedliches Miteinander
in der Klasse. Eine Handreichung für Klassenvorstände. http://www.friedensbuero-graz.at/cms/fileadmin/user_upload/Schule/Materialien/Handreichung_Kennelerntage.pdf
Erstellen von Klassenregeln
Thema: Klassenregeln
Zielsetzung: Erstellen von Klassenregeln, Argumentation, Präsentation,
Entscheidungsfindung, Wertevermittlung, Finden von Klassen-/Verhaltensregeln
Zielgruppe: Schüler/innen ab der 6. Schulstufe
Zeitbedarf: 30 bis 50 Minuten
Materialbedarf: Kärtchen, Plakate, Stifte
Raumgestaltung: Sessel, freie Fläche für die „Bühne“
Durchführung: Jede/r Schüler/in notiert zu den folgenden Fragen einige Vorschläge
bzw. Begriffe: Was brauche ich, um mich in der Klasse wohl zu fühlen? Was brauche ich
um gut lernen zu können? Was unterstützt meine Aufmerksamkeit? Welche Klassenregeln
fördern ein positives Klassenklima?
Gruppen von drei bis max. sechs Personen werden gebildet, die sich auf drei
Klassenregeln bzw. Begriffe einigen, mit denen sie sich in der Klasse wohl fühlen
würden. Die drei Klassenregeln/Begriffe jeder Gruppe werden an die Tafel geschrieben.
Das Plenum entscheidet dann per Abstimmung über jene drei Regeln/Begriffe, die für
die ganze Klasse gelten sollen (z. B. gute Lernatmosphäre, Respekt, Zusammenhalten).
Diese Regeln/Begriffe werden sichtbar in der Klasse aufgehängt.
Die Schüler/innen erhalten folgende Aufgabe: „Schreib in Ich-Form zu jeder Klassenregel/zu
jedem Begriff mindestens fünf Sätze, die für dich gelten. Wie kannst du zur
Einhaltung dieser Regeln persönlich beitragen? Z. B.: ‚Ich höre zu, wenn eine
Präsentation/ein Referat gehalten wird.‘/‚Ich gieße die Blumen.‘ etc. Hefte das Blatt
in dein Portfolio.“
Die Formulierung in Ich-Form führt zu einer persönlichen Interpretation und
Akzeptanz der Klassenregeln. Damit die Regeln überschaubar bleiben, sollte die Anzahl
unter zehn bleiben.
Um die Umsetzung der Klassenregeln zu überprüfen eignet sich die Methode
„Champions League“ (siehe nächster Abschnitt). Der Klassenrat ist ebenfalls ein
Instrument, um die Klassenregeln zu besprechen, zu verbessern, zu erweitern etc.
Hinweis: Das Erstellen von Klassenregeln ist ein bis zwei Wochen nach dem
„Glücksspiel“ (siehe Praxisteil S. 45) empfehlenswert. Der Vorteil ist, dass die