Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...

82 Hilfreiche Strukturen
Ganz automatisch reflektieren die Eltern ihre eigenen Erwartungen und sehen deutlich,
dass neben den Lehrer/inne/n auch viele andere Faktoren die schulische Entwicklung
ihres Kindes beeinflussen.
Hinweis: Wichtig ist, dass sich die Lehrer/innen das Blatt, das an sie gerichtet ist,
genau ansehen und zu einem späteren Zeitpunkt (ev. nach einer Pause oder einige
Tage später) den Eltern Rückmeldung geben, inwieweit sie sich im Stande sehen, die
Erwartungen zu erfüllen. Durch diesen Prozess können Vereinbarungen entstehen.
Quelle: Elisabeth Mairinger, Integrative Lernwerkstatt Brigittenau; nach einer Übung, kennengelernt in
einem Seminar mit Reinhold Rabenstein (abgeleitet vom „Selbstwert-Pott“ von Virginia Satir)
Elternabend mit Blumen
Die Lehrperson bereitet im Klassenraum einen Sesselkreis vor. Auf jeden Sessel legt
sie eine Blume. Es sollten möglichst viele unterschiedlichen Blumen sein. In die Mitte
stellt sie einen Krug mit Wasser. Beim Betreten des Klassenraumes werden die Eltern
eingeladen, sich eine Blume und somit einen Sitzplatz auszuwählen. Wer möchte kann
die Blume dann während des Elternabends in den Wasserkrug stellen, um sie später mit
nach Hause zu nehmen.
Die Lehrerperson nimmt ihren Platz im Sesselkreis ein. In der Begrüßung spricht
sie mit dem Blumengeschenk ihren Dank für die vielfältige Unterstützung der Eltern
bzw. Erziehungsberechtigten aus. Symbolisch für die vielen unterschiedlichen jungen
Menschen, denen die Lehrperson in ihren Unterrichtsklassen begegnet, hat sie diesen
bunten Strauß zusammengestellt, der in der Raummitte auf die Einzigartigkeit dieser
Vielfalt hinweist. Dieser Beginn kann Auftakt für ein Gespräch zum Thema Akzeptanz in
der Klasse sein.
Quelle: Maria Koppelhuber, NMS/BRG Klusemannstraße, Graz
Satzanfänge
Die anwesenden Personen werden von der Lehrerperson beispielsweise durch
verschiedenfarbige Zuckerln oder Spielkarten in mehrere Kleingruppen von vier
Personen eingeteilt. Den Gruppenmitgliedern wird eine große Anzahl an bunten
Zetteln zur Verfügung gestellt. Nun gilt es, etliche Satzanfänge, die von der leitenden
Person auf Plakate geschrieben werden, zu vervollständigen – möglichst spontan
und ohne Diskussion. Die Zettel werden von den Schreibenden sofort aufs Plakat
geklebt. Klebstoff, Plakate und Zetteln liegen zur freien Entnahme auf dem Boden.
Plakate für Schüler/innen:
Meine Eltern wollen/wollen nicht, dass ich in der Schule ...
Ich will in der Schule …
Ein Schultag ist blöd, wenn …
Meine Lehrer/innen wollen/wollen nicht …