Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...

68 Hilfreiche Strukturen
12. Hilfreiche Strukturen für das Treffen
von Vereinbarungen
Um Vereinbarungskultur zu entwickeln, sind Strukturen förderlich, die ein gemeinsames
Entscheiden, Diskutieren und Gestalten aller Schulpartner ermöglichen und Raum für
Vereinbarungen bieten. Das folgende Kapitel gibt einige Anregungen, welche Strukturen
am Schulstandort für das Treffen von Vereinbarungen genützt werden können und für
welche Personengruppe innerhalb der Schulpartnerschaft sie geeignet sind.
Für Schüler/innen
Schüler/innenparlament, Schulparlament
Beschreibung: Das Schulparlament berät, diskutiert und verabschiedet durch Mehrheitsentscheidungen
pädagogisch wichtige Fragen. Die Ergebnisse können für die
Gesamtkonferenz Ratgeber und Stimmungsbarometer sein.
Zielsetzung: Schüler/innen erhalten ein Forum, um ihre Interessen zu verfolgen.
Alle Beteiligten schaffen sich mit dem Parlament eine Plattform für einen regen
Meinungs- und Erfahrungsaustausch und suchen nach praktikablen Lösungen für
den Schulalltag.
Zielgruppe: Für alle Schultypen und Schulformen möglich. Je nach Bedarf/Anlass
beteiligen sich entweder alle Gruppen der Schulpartnerschaft oder nur die
Schüler/innen.
Organisation: Die Leitung der Sitzung kann eine einzelne Person aber auch ein
Präsidium z. B. aus Lehrer/inne/n, Schüler/inne/n und Eltern übernehmen;
Alter und Erfahrung der betreffenden Personen sind hier entscheidend.
Möglichkeiten für Vereinbarungen: Schulparlamente arbeiten höchst unterschiedlich.
∑∞ Die Vorgangsweisen und Regeln für das Parlament werden zum Teil von den
Schüler/inne/n selbst, von den Lehrer/inne/n oder von den Direktor/inn/en
erarbeitet.
∑∞ In manchen Schulen können die Beschlüsse des Parlaments bindend sein bzw.
als Vorschläge dienen, die zu Vereinbarungen führen können.
(vgl. Zentrum Polis 2007, S. 8)
Durchführung:
∑∞ Der Impuls zur Gründung eines Schulparlaments kann von einer Gruppe oder
einer Einzelperson ausgehen.
∑∞ Es wird festgelegt, welche Personengruppen der Schulpartnerschaft involviert
werden sollen. Schüler/innen, Eltern, Lehrer/innen werden dann von der
„Impulsgruppe“ (oder einer Einzelperson) angesprochen.
∑∞ Die Schulleitung muss ihre Unterstützung signalisieren.
Quelle: http://degede.de/1934.0.html (Materialien/Praxisbaustein/Das Schulparlament)