Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...
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84 Hilfreiche Strukturen<br />
Für Lehrer/innen<br />
Lehrer/innenkonferenz<br />
Beschreibung: Je nach Aufgabe der Lehrer/innenkonferenz setzt sich diese aus den<br />
Lehrer/inne/n der Schule (Schulkonferenz), einer Klasse (Klassenkonferenz), eines<br />
<strong>Unterricht</strong>sgegenst<strong>an</strong>des oder in <strong>an</strong>derer Weise zusammen. Über Beschluss der<br />
Lehrer/innenkonferenz können auch weitere Personen den Beratungen beigezogen<br />
werden.<br />
Zielsetzung: Lehrer/innenkonferenzen werden durchgeführt, um über gemeinsame<br />
Fragen zu beraten und die ihnen durch die Rechtsvorschriften übertragenen<br />
Aufgaben zu erfüllen. Dies gilt insbesondere für die Pl<strong>an</strong>ungs-, <strong>Unterricht</strong>s-,<br />
Erziehungs- und Bildungsarbeit, die Evaluation und die beruflichen Fortbildung der<br />
Lehrer/innen.<br />
Zielgruppe: Schulleitung, Lehrer/innen, Schularzt/-ärztin; in Ausnahmefällen<br />
Schüler/innen<br />
Org<strong>an</strong>isation: Schulleitung<br />
Möglichkeiten für Vereinbarungen: Es gibt Konferenzstrukturen, die keinen Raum<br />
für Vereinbarungen bieten. Lässt die Konferenzstruktur Kooperations- und<br />
Beteiligungsformen zu, so sind mehr Engagement und aktive Einflussnahme der<br />
Lehrer/innen möglich. Dadurch können Konferenzen zum Ort der lebendigen<br />
Kommunikation und Kooperation werden, wenn – etwa bei der Erstellung eines<br />
Schulprogramms – entscheidende Weichen für die Zukunft der Schule gestellt<br />
werden sollen.<br />
Durchführung: Für Veränderungen <strong>an</strong> der Konferenzgestaltung empfiehlt sich<br />
z. B. die Einrichtung eines Pl<strong>an</strong>ungsteams. Die Schulleitung hängt frühzeitig die Tagesordnung<br />
für die Konferenz aus mit dem Hinweis, dass Beitragswünsche für spezielle<br />
Tagesordnungspunkte bis spätestens eine Woche, Änderungswünsche für die Tagesordnung<br />
bis zwei Tage vor der Konferenz eingebracht werden müssen.<br />
Weiters wird bek<strong>an</strong>nt gegeben, dass die Wirksamkeit der Konferenz evaluiert<br />
werden soll. Dazu sucht die Schulleitung vier Freiwillige aus dem Kollegium, welche den<br />
Ablauf <strong>an</strong>h<strong>an</strong>d einer Checkliste beobachten und mit ihr die Auswertung der Konferenz<br />
vornehmen. Sollte sich niem<strong>an</strong>d freiwillig melden, spricht die Schulleitung noch vor<br />
der Konferenz Kollegiumsmitglieder direkt <strong>an</strong> und bittet sie, diese Aufgabe zu übernehmen.<br />
Als Grundlage für die teilnehmende Beobachtung dienen zwei Checklisten<br />
(siehe www.qibb.at).<br />
Vari<strong>an</strong>te<br />
Eine weitere Möglichkeit zur strukturierten Gestaltung ist, während der Konferenz auf<br />
einem Flipchart Themen festzuhalten, die nicht auf der aktuellen Tagesordnung stehen.<br />
Am Ende der Konferenz werden die Themen durch Punktevergabe für die nächste<br />
Sitzung gereiht und priorisiert.<br />
Quelle: http://www.qis.at – letzter Zugriff 15.10.2011
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