Vereinbarungskultur an Schulen - Bundesministerium für Unterricht ...

58 Lernfelder für personale und soziale Kompetenzen
∑∞ Einander begrüßen, sich vorstellen: Ohne zu reden ein Haus, einen Baum und
einen Hund zeichnen, wobei beide Personen gemeinsam den Stift halten.
∑∞ Einander begrüßen, sich vorstellen: Austauschen, was ich an mir mag und was
ich an mir nicht mag (jeweils eine Eigenschaft).
∑∞ Einander begrüßen, sich vorstellen: Der anderen Person ein Kompliment machen.
Für weitere Aufgabenstellungen können auch Ideen von Teilnehmer/inne/n genützt
werden.
Quelle: Hergovich, D./Mitschka, R./Pawek, R. (2001): Teamarbeit. Soziales Lernen in berufsbildenden
Schulen und Institutionen. Linz: Veritas Verlag, S. 10
Annehmbarer Ärger
Thema: Ärger, Verletzungen, Kränkungen
Zielsetzung: Reflexion über Mitteilungen, die konstruktiv erlebt werden können
oder zur Eskalation führen, Kennenlernen von annehmbaren Formulierungen,
Formulierungen anhand vorgegebener Alltagssituationen üben, über den Umgang
mit ärgerlichen Situationen reflektieren
Zielgruppe: Schüler/innen ab der 5. Schulstufe
Zeitbedarf:
1. 10 Minuten
2. 5 Minuten
3. je Kärtchen 3 Minuten
4. je Teilnehmer/in 3 Minuten Feedback
Materialbedarf: Situationskärtchen (Kopiervorlage), Tafel und Kreide bzw. Flipchart,
Papier und Stifte
Raumgestaltung: Sesselkreis
Durchführung:
1. Die Gruppe unterhält sich über die Notwendigkeit, Verletzungen und Kränkungen
gegenüber dem/derjenigen auszudrücken, der/die sie ausgeübt hat – wie kann ich
derjenigen/demjenigen mitteilen, dass er/sie mich verletzt hat? Wie kann ich es so
formulieren, dass mein Gegenüber es akzeptieren kann? Wie funktioniert das mit
der Grundregel „Sprich für dich selbst.“?
2. Formulierungsvorschlag (Grundmuster): „Ich bin verärgert/gekränkt, weil …
Ich möchte deshalb gerne, dass wir für die Zukunft folgende Verhaltensweise
verbindlich verabreden: …“. Diese Formulierung kann gegebenenfalls durch ein
Beispiel ergänzt werden.
3. Die Kärtchen werden in die Mitte des Kreises gelegt. Ein/e Teilnehmer/in tritt in den
Kreis, nimmt die erste Karte, liest den Text vor und sucht sich eine Person aus, der
sie nach dem eben skizzierten Muster ihre „Ärgermitteilung“ vorträgt.
Der/Die Angesprochene darf (muss aber nicht) spontan antworten.
4. Danach erfolgt ein kurzes Feedback von den anderen Teilnehmer/inne/n. Dann
nimmt der/die erste Spieler/in wieder Platz, und der/die angesprochene Teilnehmer/in
nimmt die nächste Karte.