Einführung in die Integralrechnung mit ... - idmthemen

Konstruktiver Teil6.4 Didaktische Hinweise zum überarbeiteten LernpfadIn den folgenden Unterabschnitten möchte ich wichtige Informationen, wieVorraussetzungen, Lernziele und Ähnliches, für die Anwendung des in denvorangegangenen Abschnitten vorgestellten Lernpfades zur Einführung in dieIntegralrechnung im Unterricht angeben. Im Zuge des Medienvielfaltprojekts (vgl.Hohenwarter, Jauck, Lindner, 2006, S. 1ff) wurden diese Informationen in einem,didaktischen Kommentar’ zusammengefasst. Im Rahmen meiner Diplomarbeit habe ichnicht nur den Lernpfad, sondern auch diesen didaktischen Kommentar überarbeitet undergänzt (siehe Anhang).6.4.1 VorraussetzungenFür den sinnvollen und erfolgreichen Einsatz des Lernpfades müssen einigeVorraussetzungen gegeben sein. Dazu zählen einerseits fachliche und allgemeineKompetenzen der Schüler und andererseits technische bzw. räumliche Notwendigkeiten (vgl.Hohenwarter, Jauck, Lindner, 2006, S.6f).Fachliche Vorraussetzungen:Die Schüler müssen• Flächenberechnungen durchführen können,• Funktionsgraphen interpretieren können,• den Grenzwertbegriff kennen und verstehen,• Termumformungen durchführen können,• sicher im Umgang mit Polynomfunktionen sein,• die Differentialrechnung beherrschen und• Beweisschritte nachvollziehen können.Vorkenntnisse zu Maxima oder GeoGebra sind wünschenswert, aber nicht notwendig.Allgemeine Vorraussetzungen:Die Schüler müssen• selbstständig Informationen aus einem Text filtern und schriftlich festhalten können,• Teamfähigkeit zur Arbeit zu zweit oder in der Gruppe besitzen,• Methoden zur Partner- und Gruppenfindung kennen,• Ergebnisse präsentieren können und• Grundfertigkeiten im Umgang mit dem Computer (Öffnen, Speichern, Schließen vonDateien, Navigieren auf einer Website, etc.) besitzen.75