Das β-Spektrometer — Messung der kontinuierlichen ...

4 Die Einbindung in den Schulunterricht• Experimente selbstständig planen, durchführen, auswerten, grafisch veranschaulichenund Fehlerbetrachtungen vornehmen• Beziehungen zwischen physikalischen Größen untersuchen• funktionale Zusammenhänge zwischen physikalischen Größen selbstständig finden,verbal beschreiben und interpretieren• computerunterstützte Messwerterfassungs- und Auswertungssysteme einsetzenkönnen. Das β-Spektrometer als Experiment der Kernphysik eignet sich neben deninhaltlichen Aspekten hervorragend, um diese Kompetenzen zu fördern und zu festigen.Wie eine mögliche Umsetzung im Unterricht aussehen könnte, wird nun diskutiert.Auf den Versuchsaufbau, die Durchführung und einzelne Auswertungsschritte wirdhier im Detail nicht mehr eingegangen; dies wurde in Kapitel 3 ausführlich dargestellt.4.2. Grundlagenwissen und inhaltlicheZusammenhängeIn den Schulen Baden-Württembergs wird als Physik-Lehrbuch größtenteils der GesamtbandDORN·BADER [24] verwendet. Mit Hilfe der neusten Auflage dieses Buchesund den Bildungsstandards für Physik wurde die inhaltliche Einordnung vorgenommen.Bereits in der Unter- und Mittelstufe werden viele Themen behandelt, die eine Basisfür den Versuch des β-Spektrometers bilden. Für die Auflistung wurde angenommen,dass die Schüler den mathematisch-naturwissenschaftlichen Zug durchlaufen haben. ImFalle eines sprachlichen Zugs werden die Lerninhalte der Physik etwas reduziert. FolgendeGrundkenntnisse können vor Erreichen der Kursstufe von den Schülern erwartetwerden:Elektrizitätslehre und Magnetismus• magnetisches Feld• stromdurchflossene Spule als Magnet• Transformator• Kraft auf bewegte Ladungen im Magnetfeld → Lorentzkraft76