Sozialpädagogische Familienhilfe Erfolgs- und Misserfolgskriterien ...

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ganz viel Unterstützung. Weil die wohl die Direktorin der „Schweizer“ Schule ganz gut
kennt, auch privat. Und innerhalb von drei Tagen war klar, dass Christian auf die
„Schweizer“ Schule geht. Unser Eindruck war damals, also der Eindruck der Eltern und
auch meiner, die waren froh, dass sie den los waren und die Direktorin der „Körperbehindertenschule“,
dass das Problem aus der Welt war und alles war gut.“
Frage: Wie haben Sie die Zusammenarbeit erlebt?
Herr Y.: „Also damals als die Hilfe anfing, hat Herr W. mich ja eingeladen zum Fachteam
und dann nachher zum Hilfeplangespräch. Die Zusammenarbeit war, äh, sehr gut. Also ich
hatte so den Eindruck, er sofort erfasst hatte worum es geht. Die wollten den Jungen
loswerden, und da macht die Schule keinen Hehl draus. Wir waren uns im Endeffekt sofort
einig, auch mit den Eltern, den Jungen von der Schule zu nehmen und ihn woanders unterzubringen.
Ähm, die Zusammenarbeit mit den Eltern war sehr positiv. Also ich hab selten Eltern
erlebt, die so engagiert sind für ihr Kind. Die so Mitwirkungsbereit sind und die so bereitwillig
Vorschläge und Ratschläge annehmen und versuchen umzusetzen. Die waren
dankbar über jeden Hinweis, über jeden Tipp und, ähm, froh, dass sie endlich mal mit
jemandem darüber reden können. Natürlich gab es im Endeffekt auch zu Hause Punkte, die
nicht immer so funktioniert hatten. Es lag in erster Linie daran, dass sie ihren eigenen Sohn
nicht wie ihr Kind behandelt haben, sondern eher wie einen Kumpel. Also das war nicht so
’ne Eltern- Kind-Beziehung, sondern eine so auf Kumpelebene, ne. Und das weicht
natürlich auch viele Grenzsetzungsprozesse auf. Und, äh, da kommt es natürlich auch
automatisch zu Schwierigkeiten, wenn das Kind das Gefühl hat, es steht mit den Eltern so
auf einer Ebene und so das Gefühl hat, da muss ich mich ja jetzt nicht an Ausgehzeiten
oder so was halten. Und, ähm, dass ist das, was in den Gutachten von der Klinik auch
drinsteht. Das haben die da auch schon festgestellt gehabt. Und, ähm, dahingehend haben
wir nachher so die Zielsetzung des Hilfeplan’ s so’ n bisschen verändert, dass wir gesagt
haben, wir müssen gucken, dass sie ihre Erziehungskompetenz auch wieder erlangen. Also
nicht so Kumpelbasis, wo man Sachen aushandeln kann, sondern auch mal klipp und klar
sagt, so läuft’ s und so nicht. Ähm, und da waren sie auch sehr mitwirkungsbereit und
haben das dankend angenommen als sie gemerkt haben, dass es etwas bringt. Also dann
mal auch einfach mal ’ne klare Ansage zu machen und die dann auch durchsetzen muss.
Und wenn man Sanktionen ankündigt, die dann auch durchsetzen muss, haben sie gemerkt
dass er damit viel besser umgehen kann, als mit diesem Wischiwaschi, äh, Aushandlungs-