Sozialpädagogische Familienhilfe Erfolgs- und Misserfolgskriterien ...

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Nach einem erneuten Ausraster von Christian kam es zu Anfeindungen zwischen Eltern
der Klasse und Christians Mutter. „Da kamen zwei Mütter zu ihr in den Laden mittags, vor
versammelter Kundschaft, wurde sie da zusammengeschissen, wegen ihrem scheiß Sohn,
macht jetzt Frau M. oder weiß ich wie die Lehrerin da hieß, will die nicht mehr unsere
Klasse unterrichten.“ Nun konnten die Eltern sich für einen Schulwechsel entscheiden.
Nach einer Ablehnung in der Weinbergschule hat die Familie Kontakt zu der Albert
„Schweizer“ Schule (Schule für individuelle Lebensbewältigung) aufgenommen und hatten
zum Erstaunen aller auf einmal die Unterstützung der Direktorin der Körperbehindertenschule.
„Unser Eindruck war damals, also der Eindruck der Eltern und auch meiner, die
waren froh, dass sie den los waren und die Direktorin der „Körperbehindertenschule“,
dass das Problem aus der Welt war und alles war gut.“ Es kommt deutlich durch das Wort
„wir“ zum Ausdruck, dass Herr Y. sich der Problematik der Familie ganz angenommen hat
und er wirklich sehr engagiert ist, um eine Lösung zu finden. Seine Freude über die
Lösung kommt hier sehr gut zum Ausdruck.
Herr Y. beschreibt die Zusammenarbeit mit dem Jugendamt folgendermaßen. „Also ich
hatte so den Eindruck, dass er sofort erfasst worum es geht. Die wollten den Jungen
loswerden, und da macht die Schule keinen Hehl draus. Wir waren uns im Endeffekt sofort
einig, auch mit den Eltern, den Jungen von der Schule zu nehmen und ihn woanders unterzubringen.“
In diesen Zeilen wird deutlich, dass Herr Y. das Hilfesystem und die Familie
als Einheit sieht. Dies zeigt eine gute Basis, um Veränderungen nachhaltig herbeizuführen.
Auch die Zusammenarbeit mit den Eltern beschreibt Herr Y. als positiv. Deutlich zeigt sich
das in dieser Aussage. „Also ich hab selten Eltern erlebt, die so engagiert sind für ihr
Kind. Die so mitwirkungsbereit sind und die so bereitwillig Vorschläge und Ratschläge
annehmen und versuchen umzusetzen. Die waren dankbar über jeden Hinweis, über jeden
Tipp und froh, dass sie endlich mal mit jemandem darüber reden können.“ Dennoch hat
der Helfer einen kritischen Blick auf die Eltern und macht nicht nur die Schule alleine für
die Probleme verantwortlich. Die Defizite beschreibt Herr Y. so. „Es lag in erster Linie
daran, dass sie ihren eigenen Sohn nicht wie ihr Kind behandelt haben, sondern eher wie
einen Kumpel. Also das war nicht so ’ne Eltern- Kind-Beziehung, sondern eine so auf
Kumpelebene, ne. Und das weicht natürlich auch viele Grenzsetzungsprozesse auf.“ Das
konnte er sachlich bei den Eltern anbringen, und sie waren bereit, an sich zu arbeiten. „und
da waren sie auch sehr mitwirkungsbereit und haben das dankend angenommen als sie
gemerkt haben, dass es etwas bringt. Also dann mal auch einfach mal ’ne klare Ansage zu