Lernen für den GanzTag - GanzTag in NRW
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modul 08 | Individuelle Förderung – Chancen, Möglichkeiten, Anforderungen<br />
garten, Schule und Jugendarbeit. We<strong>in</strong>heim und<br />
Basel,<br />
■ Jugert; Gert u. a.: FIT FOR LIFE (2001) Module<br />
und Arbeitsblätter zum Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g sozialer Kompetenzen<br />
<strong>für</strong> Jugendliche. Juventa. We<strong>in</strong>heim<br />
■ Landes<strong>in</strong>stitut <strong>für</strong> Schule und Medien Berl<strong>in</strong>-<br />
Bran<strong>den</strong>burg (LISUM) (hrsg., 2007) handbuch <strong>für</strong><br />
Berater<strong>in</strong>nen und Berater <strong>für</strong> Demokratiepädagogik,<br />
Ludwigsfelde<br />
■ Landes<strong>in</strong>stitut <strong>für</strong> Schulentwicklung (hrsg.): Das<br />
Programm „Sozialer Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gsraum“ – Umgang mit<br />
Unterrichtsstörungen. Stuttgart<br />
■ Lions-Quest-Programm, Lehrerhandbuch mit<br />
cD-ROM „Erwachsen wer<strong>den</strong>“ wird nur <strong>in</strong> Verb<strong>in</strong>dung<br />
mit e<strong>in</strong>em Fortbildungssem<strong>in</strong>ar an Lehrkräfte<br />
vergeben. www.lions-quest.de<br />
■ Marx, R.; Saliger, S. (hrsg., 2004) PAGS. Unterrichtsmaterialien<br />
zur Prävention von Aggression<br />
und Gewalt an Schulen, 2. Auflage, Vertrieb: Institut<br />
<strong>für</strong> Fortbildung, Forschung und Entwicklung<br />
e. V. (IFFE) an der Fachhochschule Potsdam<br />
■ Olweus, D. (1996): Gewalt <strong>in</strong> der Schule. Was<br />
Lehrer und Eltern wissen sollten – und tun können.<br />
2., korrigierte Auflage. Bern: 1997<br />
■ Petermann F.; G. Jugert; U. Tanzer; D. Verbeek<br />
(1997): Sozialtra<strong>in</strong><strong>in</strong>g <strong>in</strong> der Schule. We<strong>in</strong>heim<br />
■ Petermann, F.; G. Jugert; D. Verbeek; U. Tänzer<br />
(1997). Verhaltenstra<strong>in</strong><strong>in</strong>g mit K<strong>in</strong>dern, In: holtappels,<br />
h.G./heitmeyer, W./Melzer, W./Tillmann,<br />
K.-J. (hg.). Schulische Gewaltforschung. Stand und<br />
Perspektiven. We<strong>in</strong>heim: Juventa, S. 315–329.<br />
■ Pädagogisches Landes<strong>in</strong>stitut Bran<strong>den</strong>burg<br />
(hrsg., 2002) Informationen <strong>für</strong> die Schule und die<br />
außerschulische Arbeit mit K<strong>in</strong>dern und Jugendlichen<br />
– Ause<strong>in</strong>andersetzung mit Frem<strong>den</strong>fe<strong>in</strong>dlichkeit,<br />
Rechtsextremismus und Gewalt, Pädagogisches<br />
Landes<strong>in</strong>stitut Bran<strong>den</strong>burg,<br />
■ RAA Bran<strong>den</strong>burg u. a. (hrsg, 2006): Klasse wer<strong>den</strong><br />
– Klasse se<strong>in</strong>!; Potsdam. Von Klassenregeln,<br />
Klassenrat, Gruppenfeedback und Wir-Werkstatt.<br />
E<strong>in</strong>e handreichung zur Stärkung der Beteiligung<br />
von Schüler<strong>in</strong>nen und Schülern, Potsdam<br />
■ Schulz von Thun, Friedmann (1981) Mite<strong>in</strong>ander<br />
re<strong>den</strong> 1 – Störungen und Klärungen, Re<strong>in</strong>bek bei<br />
hamburg<br />
■ Walker, Jamie (hrsg., 2001): Konfliktlösung und<br />
Streitschlichtung, das Sekundarstufen-Programm,<br />
cornelsen Scriptor, Berl<strong>in</strong><br />
■ www.bpb.de/methodik/5JRhMh,0,0,Metho<strong>den</strong><br />
suche.html<br />
Autoren<br />
■ hermann Zöllner, Ludwigsfelde<br />
■ Ulrike Kahn, Ludwigsfelde<br />
■ Ingeborg R<strong>in</strong>dt, Dahme/Mark
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