Lernen für den GanzTag - GanzTag in NRW

56
modul 08 | Individuelle Förderung – Chancen, Möglichkeiten, Anforderungen
3. HInWeIse für dIe fortbIldung
Dieser Baustein folgt auf den zur Förderung selbstgesteuerten
Lernens. Zentral ist die Einsicht, dass
Logbuch/Lernplaner und Kompetenzraster sich in
ihrer Wirkung ergänzen. In den Beispielen wird ja
auch gezeigt, dass es möglich ist, in der Praxis aus
einem Instrument das andere zu entwickeln.
Im Zentrum der Fortbildung stehen die Differenzierung
über Kompetenzraster 6 , die Differenzierung
über Unterrichtsformen und über Inhalte; die Entwicklung
geeigneter Rahmenbedingungen könnte
den Abschluss bilden.
Die Themen Differenzierung über Unterrichtsformen
und über Inhalte werden am besten in Werkstattform
bearbeitet:
Die Teilnehmer wählen interessante differenzierende
Unterrichtsformen/Inhaltsdifferenzierungen anhand
der Beispiele aus, analysieren ihr Differenzierungspotential
(möglicherweise auch im Vergleich
zu anderen) und planen Unterrichtssequenzen.
Die Teilnehmer sollen auch eigene Beispiele einbringen,
Beispiele aus der Fortbildung sollen im
Unterricht erprobt werden.
Von hier aus kann die Ebene der Schulentwicklung
thematisiert werden; die Teilnehmer können z. B.
■ ein Konzept der inneren Differenzierung für eine
Schule entwickeln
■ die Lernorganisation an der eigenen Schule auf
ihre Wirksamkeit für individuelle Förderung
überprüfen.
Differenzierung wird in der Regel als Aufgabe der
einzelnen Lehrkraft angesehen und auch wegen
des damit verbundenen Arbeitsaufwands abgelehnt.
Deshalb ist es auch hier notwendig, dass die
Teilnehmer ihre subjektiven Theorien sich bewusst
machen und an theoretischen Impulsen und praktischen
Erfahrungen überprüfen.
M45 Fortbildungsanregung
4. materIalIen
M0 Film Beatenberg
M2 Auffasungen zum Umgang mit heterogenität
im Unterricht
M4 Was sind Kompetenzraster?
M5 Praktische Einsatzmöglichkeiten von Kompetenzrastern
M6 Fortbildungsanregung Kompetenzraster
M7 Beispiele für Kompetenzraster mit Aufgaben
im Fach Deutsch
M9 Lernen und Arbeiten mit Kompetenzrastern
aus „hamburg macht Schule“
M10 Beispiel Kompetenzraster Mathematik Kl. 9
M12 Beispiel Kompetenzraster für Kompetenzraster
Wirtschaft-Arbeit-Technik
M17a ppt übersicht Differenzierung
M17 ppt Differenzierung im Unterricht
M18 ppt Lernwerkstatt
M19 Lernwerkstatt für Einsteiger
M20 Individuelles Lernen im gemeinsamen Unterricht,
in: hamburg macht Schule 4/2006
M21 Lernkompetenz – Stationenlernen (J. V.)
M22 Stationenlernen und Differenzierung am
Beispiel Physik in einer Oberschulklasse
(Eberswalde)
M23 Portfolioarbeit am Emilie Wüstenfeld Gymnasium,
in: hamburg macht Schule 4/2006
M26 Verantwortung übertragen – Sinn erfahren.
Montessori-Pädagogik in der hauptschule,
in: Pädagogik 4/06
M27 Die selbst gestellte Aufgabe ( Facharbeit
in der GOST), in: hamburg macht Schule
4/2006
M28 Umgang mit heterogenität lernen, in: Pädagogik
7–8/2006 (Schulbeispiel Reformschule
Kassel)
M29 Gruppenmethoden und Gruppenarbeit, in:
Pädagogik 3/05
M30 checkliste zur Erstellung von Aufgaben Aufgaben
M31 Aufgabenentwicklungsblatt
6 | allerdings bietet es sich auch an, dies Thema in den Baustein zum selbstgesteuerten Lernen zu integrieren