110 modul 08 | Individuelle Förderung – Chancen, Möglichkeiten, Anforderungen garten, Schule und Jugendarbeit. We<strong>in</strong>heim und Basel, ■ Jugert; Gert u. a.: FIT FOR LIFE (2001) Module und Arbeitsblätter zum Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g sozialer Kompetenzen <strong>für</strong> Jugendliche. Juventa. We<strong>in</strong>heim ■ Landes<strong>in</strong>stitut <strong>für</strong> Schule und Medien Berl<strong>in</strong>- Bran<strong>den</strong>burg (LISUM) (hrsg., 2007) handbuch <strong>für</strong> Berater<strong>in</strong>nen und Berater <strong>für</strong> Demokratiepädagogik, Ludwigsfelde ■ Landes<strong>in</strong>stitut <strong>für</strong> Schulentwicklung (hrsg.): Das Programm „Sozialer Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>gsraum“ – Umgang mit Unterrichtsstörungen. Stuttgart ■ Lions-Quest-Programm, Lehrerhandbuch mit cD-ROM „Erwachsen wer<strong>den</strong>“ wird nur <strong>in</strong> Verb<strong>in</strong>dung mit e<strong>in</strong>em Fortbildungssem<strong>in</strong>ar an Lehrkräfte vergeben. www.lions-quest.de ■ Marx, R.; Saliger, S. (hrsg., 2004) PAGS. Unterrichtsmaterialien zur Prävention von Aggression und Gewalt an Schulen, 2. Auflage, Vertrieb: Institut <strong>für</strong> Fortbildung, Forschung und Entwicklung e. V. (IFFE) an der Fachhochschule Potsdam ■ Olweus, D. (1996): Gewalt <strong>in</strong> der Schule. Was Lehrer und Eltern wissen sollten – und tun können. 2., korrigierte Auflage. Bern: 1997 ■ Petermann F.; G. Jugert; U. Tanzer; D. Verbeek (1997): Sozialtra<strong>in</strong><strong>in</strong>g <strong>in</strong> der Schule. We<strong>in</strong>heim ■ Petermann, F.; G. Jugert; D. Verbeek; U. Tänzer (1997). Verhaltenstra<strong>in</strong><strong>in</strong>g mit K<strong>in</strong>dern, In: holtappels, h.G./heitmeyer, W./Melzer, W./Tillmann, K.-J. (hg.). Schulische Gewaltforschung. Stand und Perspektiven. We<strong>in</strong>heim: Juventa, S. 315–329. ■ Pädagogisches Landes<strong>in</strong>stitut Bran<strong>den</strong>burg (hrsg., 2002) Informationen <strong>für</strong> die Schule und die außerschulische Arbeit mit K<strong>in</strong>dern und Jugendlichen – Ause<strong>in</strong>andersetzung mit Frem<strong>den</strong>fe<strong>in</strong>dlichkeit, Rechtsextremismus und Gewalt, Pädagogisches Landes<strong>in</strong>stitut Bran<strong>den</strong>burg, ■ RAA Bran<strong>den</strong>burg u. a. (hrsg, 2006): Klasse wer<strong>den</strong> – Klasse se<strong>in</strong>!; Potsdam. Von Klassenregeln, Klassenrat, Gruppenfeedback und Wir-Werkstatt. E<strong>in</strong>e handreichung zur Stärkung der Beteiligung von Schüler<strong>in</strong>nen und Schülern, Potsdam ■ Schulz von Thun, Friedmann (1981) Mite<strong>in</strong>ander re<strong>den</strong> 1 – Störungen und Klärungen, Re<strong>in</strong>bek bei hamburg ■ Walker, Jamie (hrsg., 2001): Konfliktlösung und Streitschlichtung, das Sekundarstufen-Programm, cornelsen Scriptor, Berl<strong>in</strong> ■ www.bpb.de/methodik/5JRhMh,0,0,Metho<strong>den</strong> suche.html Autoren ■ hermann Zöllner, Ludwigsfelde ■ Ulrike Kahn, Ludwigsfelde ■ Ingeborg R<strong>in</strong>dt, Dahme/Mark
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