SEEU Review vol. 5 Nr. 2 (pdf) - South East European University
SEEU Review vol. 5 Nr. 2 (pdf) - South East European University
SEEU Review vol. 5 Nr. 2 (pdf) - South East European University
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>SEEU</strong> <strong>Review</strong> Volume 5, No. 2, 2009<br />
Надареноста или талентот, без сомнение е еден друг елемент кој<br />
влијае врз изучување на јазикот. Студентите, на пример се разликуваат<br />
многу помеѓу нив, токму заради самиот факт на различен степен на<br />
надареност, која може да ја стекнале уште од раното детство, а ова<br />
исто така важи и како резултат на ставовите на нивните родители и<br />
врсници. Поврзано со овој феномен се поставува прашањето како да се<br />
измери надареноста или талентот.<br />
За разлика од другите индивидуални фактори, возраста може да се<br />
измери на по лесен и по прецизен начин. Повекето луѓе мислат дека<br />
што порано, или помпад да започнеш да научиш еден странски јазик,<br />
толку по успешен ке бидеш во тоа. Во овој труд во неколку случаи ке<br />
се потврдува спортивното.<br />
Стратегиите на изучувањето и личноста, имтат влијание врз<br />
изучување на странските јазици, оти истите се надополнуваат еден со<br />
друг. Една многу тешка работа работа која ги чека истражувачите е<br />
како влијае изучувањето на странскиот јазик, за да се обидуваат овој<br />
процес што повеке да го објаснуваат и поедноставуваат.<br />
Introduction<br />
The term “acquisition” refers to the process by which learners learn any<br />
foreign language which in<strong>vol</strong>ves natural acquisition (that is, the process of<br />
picking up a second language through exposure). Nevertheless, “learning”<br />
refers to the process by which the learners learn a foreign language through<br />
classroom instruction.<br />
Language acquisition or language learning differ among individuals and<br />
there are many predictors that determine the second language learning<br />
success. Many people believe that young learners acquire a second language<br />
more successfully than adult learners. Adult learners are better at learning<br />
grammar (syntax and morphology) because they analyze the structure and<br />
are likely to make fewer mistakes than young learners. Young learners, on<br />
the other hand, are better in pronunciation and learning words more quickly<br />
but they are not able to analyze grammar structures.<br />
There are also opinions that extrovert learners seek opportunities to<br />
practice and use a language in different occasions and therefore they are<br />
more successful than introvert learners who do not communicate a lot.<br />
197