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Para que el control de esfínteres sea gradual y apacible; objeto de un
verdadero dominio para el niño los adultos deben ser consientes del
componente afectivo que enmarca estos mecanismos fisiológicos. Lo anterior
permite afirmar:
Como la excreción es causa de goce y de place, su regulación es una
renuncia que el niño acepta para satisfacer a su madre y asegurar su
cariño. Es la primera limitación que se impone para los otros
3.4 CAPITULO 2
Desarrollo social y afectivo de dos a siete años
3.4.1. Objetivo especifico
Analizar las características del desarrollo socio afectivo del niño preescolar.
Dos a siete años
Al observar los juegos y las actividades espontáneas que realizan los niños
de dos a siete años, a si estén agrupados en edades cercanas, como sucede
en el preescolar, se aprecian grandes diferencias individuales. Sus
comportamientos, características y motivaciones presentan gran diversidad.
Algunos niños son mas activos extrovertidos, independientes, exploradores,
agresivos, curiosos; otros se ven pasivos, dependientes, tímidos, retraídos,
temerosos. Cada niño exhibe una personalidad propia, lo cual se entiende
como una organización o conjunto de características, maneras de pensar,
sentir, interactuar con los otros, expresarse y adaptarse al medio. Esta
organización propia de cada uno se manifiesta en todas las ocasiones y
lugares.
Son muchos los factores que influyen en la estructuración de la personalidad
y en el comportamiento social de los niños: temperamento, conjunto de
valores del grupo social, cultura del grupo al que pertenece, educación y
experiencias familiares, interacción con niños de su edad, información y
estimulación proveniente de diversos medios de comunicación.
La palabra socialización se aplica al proceso por el cual un individuo se
humaniza adquiriendo los comportamientos, creencias, normas, motivos,
sistemas simbólicos ligados a su cultura. La especie humana se caracteriza
por un desarrollo singular de las relaciones sociales que sostienen
capacidades excepcionales de comunicación mental y, a su vez, por una
capacidad de domesticación de los instintos, los cuales se presentan como
esencialmente susceptibles de transformación.
En forma innata, los infantes poseen un conjunto enorme de potencialidades
de conducta. Pueden volverse agresivos o prudentes, tímidos o extrovertidos,