Descargar - Departamento de Educación Virtual ya Distancia
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trascen<strong>de</strong>nte, el aumento <strong>de</strong>l vocabulario va acompañado <strong>de</strong>l empleo <strong>de</strong><br />
reglas gramaticales para construir las frases.<br />
Se <strong>de</strong>staca en el niñ@ <strong>de</strong> preescolar la gran facilidad para cambiar el<br />
sentido <strong>de</strong> las palabras, empleando sujetos. Ejemplo: leoncito (El niño se<br />
<strong>de</strong>nomina)<br />
Una vaca = una vaquita<br />
León = (El adulto es)<br />
Esta forma <strong>de</strong>l lenguaje da cuenta <strong>de</strong> que el niño tras la palabra percibe el<br />
objeto real.<br />
El infante <strong>de</strong>l preescolar es muy activo frente al empleo y asimilación <strong>de</strong>l<br />
lenguaje; posee una sensibilidad especial con relación a los fenómenos<br />
lingüísticos.<br />
La comunicación no es la única función que <strong>de</strong>sempeña el lenguaje; es su<br />
función principal, pero tiene otras. El lenguaje se convierte en un medio <strong>de</strong><br />
planificación y regulación <strong>de</strong>l comportamiento. El lenguaje cumple esta<br />
función cuando se incorpora a los procesos cognoscitivos. Recor<strong>de</strong>mos que<br />
en la primera infancia la inteligencia es práctica, ligada a las activida<strong>de</strong>s<br />
sensorio motrices y se expresa por monólogos; el infante habla consigo<br />
mismo. Este lenguaje egocéntrico se transforma en la edad preescolar<br />
porque el niño comienza por captar lo que esta haciendo y con la palabra se<br />
a<strong>de</strong>lanta a la acción y la orienta. Las palabras se a<strong>de</strong>lantan a la práctica<br />
expresándolas i<strong>de</strong>as e imaginaciones <strong>de</strong>l infante. El lenguaje egocéntrico no<br />
ha <strong>de</strong>saparecido sino que se interioriza y conserva su función planificadora.<br />
Al avanzar en su <strong>de</strong>sarrollo intelectual, el niño preescolar si no esta en<br />
contacto con otros, realiza el trabajo sin hablar.<br />
Al finalizar la edad preescolar, si la estimulación y las condiciones educativas<br />
son a<strong>de</strong>cuadas, el infante comienza a asimilar la estructura <strong>de</strong>l lenguaje,<br />
factor que lo prepara para hablar y escribir correctamente en el futuro.<br />
El <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l lenguaje tiene para el niño una inmensa importancia en su<br />
<strong>de</strong>sarrollo psíquico porque es el medio a través <strong>de</strong>l cual se expresa su<br />
pensamiento y poco a poco se constituye en el camino que lo conduce a la<br />
experiencia social y a la cultura.<br />
2.4.6. BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA:<br />
- BASTIDAS Miriam. (1.998) Puericultura <strong>de</strong>l preescolar. En posada, Gómez<br />
J.F y Ramírez H Eds El niño sano. 2 ED Universidad <strong>de</strong> Antioquia