Descargar - Departamento de Educación Virtual ya Distancia
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Consciente o inconscientemente cada uno <strong>de</strong> los integrantes <strong>de</strong> la<br />
díada madre – hijo, perciben el afecto <strong>de</strong>l otro y a su vez respon<strong>de</strong>n<br />
con afecto, en un intercambio afectivo reciproco, diferente al que se<br />
establece entre adultos.<br />
Pero resulta prioritario señalar que los afectos no placenteros <strong>de</strong>sempeñan<br />
un papel <strong>de</strong> igual importancia a los afectos placenteros.<br />
Las reacciones <strong>de</strong> displacer se vuelven más específicas a partir <strong>de</strong> los tres<br />
meses <strong>de</strong> vida y <strong>ya</strong> a los cuatro meses el niño <strong>de</strong>sapegado por el abandono<br />
o ausencia <strong>de</strong> su madre. Sin embargo, no muestra <strong>de</strong>sapegado si se le quita<br />
un objeto; llora solamente cuando su pareja humana interrumpe el juego que<br />
realizan juntos.<br />
Hacia el sexto mes, la respuesta sonriente y la respuesta <strong>de</strong> <strong>de</strong>sagrado se<br />
hacen más especificas, más apropiadas a un , también más<br />
creciente <strong>de</strong> estímulos. A esta edad el niño llora, no sólo cuando le abandona<br />
su compañero <strong>de</strong> juego, sino a<strong>de</strong>más cuando le quitan su juguete.<br />
En la segunda mitad <strong>de</strong>l primer año es capaz <strong>de</strong> solucionar y apreciar un<br />
juego favorito, entre otros objetos.<br />
RECORDEMOS: la frustración tiene un papel <strong>de</strong>terminante en la educación y<br />
en el <strong>de</strong>sarrollo. Privar al infante <strong>de</strong>l afecto <strong>de</strong> displacer es tan dañino como<br />
privarlo <strong>de</strong>l efecto <strong>de</strong>l placer. Las dos formas <strong>de</strong> afecto juegan un afecto <strong>de</strong><br />
or<strong>de</strong>n en la formación <strong>de</strong> la psique y <strong>de</strong> la personalidad <strong>de</strong>l ser humano.<br />
Bloquear cualquiera <strong>de</strong> estos efectos trastorna el equilibrio <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sarrollo, el<br />
niño necesita sentir la falta, la ausencia <strong>de</strong> sus objetos <strong>de</strong> amor por periodos<br />
<strong>de</strong> tiempo. Debe apren<strong>de</strong>r a aplazar la satisfacción <strong>de</strong> sus necesida<strong>de</strong>s. Sólo<br />
así pu<strong>de</strong> valorar el afecto <strong>de</strong>l placer. Educar a los infantes <strong>de</strong> acuerdo con el<br />
consentimiento incondicional para evitarles el displacer, conduce a resultados<br />
<strong>de</strong>plorables, entre ellos: inadaptación escolar, rechazo hacía la norma y la<br />
autoridad, dificulta<strong>de</strong>s en las relaciones interpersonales.<br />
3.3.1El avance en la sensibilidad social<br />
Entre los cuatro y cinco meses <strong>de</strong> edad, los niños logran diferenciar a su<br />
mamá y a las personas que los cuidan. De ahí que no permiten a cualquiera<br />
que los alce cuando lloran, que los mesa cuando tienen sueño o que los<br />
alimente un grupo limitado <strong>de</strong> personas se ha ganado ese privilegio y es el