Descargar - Departamento de Educación Virtual ya Distancia

organismo biológico y se estructura al introyectar la norma y la cultiva donde
hay leyes y prohibiciones.
MODELO COGNOSCITIVISTA: El epistemologo y psicólogo Jean
Piaget se opuso a quienes consideran que las creencias, los pensamientos y
las formas de solucionar problemas que tienen los niños son el resultado de
lo que se les ha enseñado. Para Piaget los niños encuentran el sentido de su
mundo al relacionarse en forma activa con las personas y las cosas. En sus
exploraciones, los niños van desde las coordinaciones motoras primitivas
hasta el razonamiento, el pensamiento hipotético y las operaciones más
complejas. Lo anterior significa que la perspectiva cognoscitivista considera
que los niños son seres que viven y crecen con sus propios impulsos internos
y patrones de desarrollo.
El modelo cognoscitivista tiene las siguientes características:
Se relaciona con los procesos del pensamiento y desde este punto de vista
explica el desarrollo.
Ve a los seres humanos como seres activos, no reactivos. En lugar de
responder a estímulos, las personas van en la búsqueda y exploran el medio.
Se centra más en los cambios cualitativos, o sea, en la manera de pensar
en las diversas edades, que en los cambios cuantitativos.
Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo se presenta de acuerdo con los
siguientes principios:
1.1.4 ORGANIZACIÓN COGNOSCITIVA: Tendencia a crear, sistemas que
integran los conocimientos que tiene una persona. Los niños dan sentido a
sus experiencias mediante la organización de sus conocimientos. La
organización permite que el desarrollo se dé de estructuras simples hacia
otras más complejas. Ejemplo: los niños desarrollan en forma separada los
esquemas de tomar un lápiz y de centrar su percepción en una hoja; luego
las organizan, integrándolos y van directamente con el lápiz a dibujar o
escribir. A su vez la escritura y los dibujos son cada vez más complejos.
ADAPTACIÓN: Los niños emplean la información nueva para lograr
un mayor desarrollo intelectual, mediante los procesos de
ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.
ASIMILACIÓN: Es la incorporación de un objeto o una idea nueva; a
una idea o esquema que el niño ya posee. Las ideas u objetos nuevos,
siempre quedan asimilados en otros anteriores; los sucesos nuevos se
interpretan como parte de esquemas ya existentes. Ejemplo: el niño
pequeño tiene el esquema de succionar el pecho y cuando se le
cambia al biberón, demuestra su asimilación porque aplica el esquema
a la nueva situación.