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Las investigaciones de Piaget centraron las bases para los estudios de la
perspectiva cognoscitiva actual. Estos teóricos no se centran en las fuerzas
Motivacionales inconscientes, ni aun en las etapas del desarrollo intelectual
propuestos por Piaget, para ellos lo importante es investigar como los
cambios en el comportamiento dan cuenta de cambios en el pensamiento,
como aprende el ser humano y como cada persona es capaz de construir su
propio mundo a lo largo de su existencia.
1.1.5 PERSPECTIVA HUMANISTA: Un grupo de psicólogos contrarios a los
enfoques psicoanalíticos y conductistas fundó en 1962 la asociación de
Psicología humanística. Este es un enfoque positivo y optimista, para el cual
la naturaleza humana es buena y no existen instintos negativos ni energías o
influencias ambientales que atenten contra el yo en desarrollo. Se identifican
con la perspectiva cognoscitiva en que los dos enfoques acepten que las
personas pueden dirigir sus vidas y cultivar su propio desarrollo. Pero este
enfoque profundiza en la naturaleza humana al considerar que la persona
posee factores internos de gran valor como los sentimientos, los valores, los
proyectos, las fantasías e ilusiones sus teorías se interesan mas en la mejor
calidad de vida humana que en presentar una teoría de carácter científico.
La perspectiva humanista ha hecho un aporte muy importante a la educación
infantil porque busca rescatar la singularidad, la creatividad y el valor, del ser
humano, destacando su potencial. Los humanistas no se centran en el
conflicto sino en las capacidades y áreas positivas, para lograr la auto
relación de la persona.
No distinguen etapas de desarrollo sino que establecen dos periodos
amplios de la existencia humana: antes de la adolescencia y después de ella.
En sus dos periodos, el ser humano debe alcanzar las más grandes
capacidades humanas: selección, creatividad y autorrealización.
El más conocido teórico humanista es ABRAHAM MASLOW, quien propuso
la jerarquía de necesidades que motivan el comportamiento humano, Maslow
represento las necesidades en una pirámide, buscando señalar el orden en
que deben satisfacerse. Sólo cuando se satisfacen las necesidades de un
nivel la persona puede ascender al siguiente, las primeras necesidades son
de orden fisiológico; en el segundo nivel se encuentran las necesidades de
seguridad y protección, la pirámide termina con la AUTO REALIZACIÓN,
donde según Maslow, la persona obtiene su mayor equilibrio y se distingue
por aceptar su propio yo; percibir la realidad; aceptar a los demás; y a la
naturaleza humana; ser espontáneo; identificarse con otros seres humanos,
conservando su personalidad; control en las relaciones emocionales;
creatividad, capacidad para resolver problemas; disfruta de la vida lo máximo
y de la relación con los demás.