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inconscientemente, para que surja la identificación se requiere que el objeto
de identificación tenga cualidades atractivas, para el niño. El infante se
identificara más fácilmente con padres y adultos solícitos ante sus
necesidades, cariñosos y que compartan con el pequeño. Los padres
incompetentes y débiles no suelen ser el foco de identificación para los niños.
Si el niñ@ se asumen como semejantes a ambos padres y estos los cuidan
igualmente y despiertan su admiración, el niño se identificara en parte con
cada uno de ellos. No obstante, lo mas frecuente es que el niño perciba en si
mismo una mayor semejanza con el padre del mismo sexo, en realidad se
asemejan mas en la forma de vestir, en los artículos que usa, en la estructura
corporal, por lo cual se identificara mas con él. Posteriormente, en la medida
en que el niño observa en el padre características deseables, tratara de
aumentar la semejanza con el padre o la madre valorado adatando un
numero mayor de sus características. En esta forma se fortalecerá la
identificación.
3.4.2.8. MOTIVOS Y COMPORTAMIENTOS QUE APARECEN DURANTE
LOS AÑOS ESCOLARES.
AGRESION: esta se puede definir como las motivaciones hostiles y sus
respuestas agresivas tendientes a dañar o lesionar otras, o a distinguir
objetos.
Las técnicas de socialización cambian en las diferentes culturas, siendo una
más permisiva que otras en cuanto a la cantidad de agresión que aceptan en
las personas.
Los infantes entre dos y tres años hacen rabietas, tienden a pegar, empujar y
dar puntapiés a otros niños, pero en la medida en que crecen y se desarrolla
su sensibilidad social, estas reacciones disminuyen.
Si un niño de edad preescolar insulta a otro, lo mas frecuente es que este le
de un golpe en respuesta. Pero los niños que ya asisten a la escuela primaria
tienden más a responder un insulto con otro insulto; además se hacen burlas,
y se ponen apodos, como lo hacen los niños mas pequeños.
Muchos factores inciden con facilidad en el niño para que exprese la agresión
y en las formas que esta adopte. Entre estas podemos mencionar: las
frustraciones, las características de personalidad, las experiencias pasadas,
la coerción y o permisividad de las manifestaciones agresivas; la observación
e imitación.
Las Frustraciones son barreras que le impiden a un sujeto alcanzar un
objetivo o satisfacer un motivo: se considera que la agresión es una reacción
frecuente ante la frustración; pero todos los seres vivos, inclusive los infantes
deben enfrentar numerosas frustraciones en su cotidianidad.