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Materiales
• Pizarrón u hojas de rotafolio o cartulina.
• Plumones, marcadores, gises y cinta adhesiva.
• Instrumento de evaluación Cómo conocer
las competencias parentales para apoyar el
desarrollo y aprendizaje de sus hijos.
• Un objeto con valor sentimental, que lleve
cada participante.
• Folleto informativo para padres de familia.
Presentación
Invita a las familias a presentarse, aunque ya se
conozcan entre sí. Pídeles que en una hoja cada
familia haga un dibujo de su hijo, y que describan
cómo es y cómo les gustaría que fuera. Esto
les permitirá conocerse un poco más.
Acuerdos
Junto con las familias, establece las reglas para
el buen funcionamiento de las reuniones: horario,
puntualidad y confidencialidad. Recuérdales
que todos tienen derecho a la privacidad, por
lo que la información que allí se mencione no
deberá contarse a nadie. Esto dará confianza a
cada participante para compartir sus experiencias
y opiniones.
Ejercicio de sensibilización para las familias
Pide a los padres y madres que muestren o dibujen
un objeto de gran valor sentimental. Dales
un ejemplo (“Para mí, esta pluma es valiosa, pues
me la heredó mi abuelo”); en caso de que dibujen
un objeto, indícales que lleven a cabo el ejercicio
como si ese objeto fuera real.
Cuando todos ya hayan identificado el objeto valioso,
anímalos a dirigirse hacia la persona del grupo a
quien menos conozcan. Por turnos y ya en parejas,
deben mostrar a la otra persona el objeto y explicarle
por qué es valioso. Permite que cada persona
se exprese durante tres a cinco minutos; avisa
cuando el tiempo haya terminado e indica a la otra
persona su oportunidad para hablar.
Una vez que todos hayan intervenido, diles que
entreguen el objeto valioso a la persona con la
que trabajaron y que regresen a su lugar. En este
momento observa las actitudes de los participantes.
Momento de reflexión
Pide a los participantes que platiquen al grupo
cómo se sintieron y anota sus comentarios en
una hoja de rotafolio: en un lado, escribe los comentarios
de quienes entregan el objeto; y en el
otro, los de quienes lo reciben. Al final retoma
lo expresado, y enfatiza que entregar a un extraño
algo importante para nosotros nos puede
generar sentimientos de miedo y desconfianza,
mientras que recibir puede suscitar responsabilidad,
duda o miedo, por lo que implica el cuidado
de ese objeto; incluso habrá personas que
se resistan a desprenderse del objeto valioso,
porque, por ejemplo, les resulta indispensable
(como en el caso de quien usa lentes, pues al
quitárselos ya no vería).