descargar - Dirección Regional de Educación de Piura

Frente a las consecuencias de un desastre, se necesita la
intervención proactiva y mancomunada de los diferentes
agentes de la comunidad para llevar a cabo el proceso
de reconstrucción. Uno de los agentes más importantes
es la institución educativa, porque es un lugar de acogida
natural para las niñas, los niños y adolescentes. Las y los
docentes, como formadores, tienen un rol protagónico
en el período de emergencia comprendido entre la
ocurrencia del desastre y el retorno de la comunidad a
sus niveles habituales de funcionamiento.
Introducción
La experiencia del terremoto de Ica de 2007 nos deja
varias lecciones. Una de ellas es la ratiicación de la
vulnerabilidad del territorio peruano frente a la naturaleza;
y otra es la necesidad de brindar apoyo socioemocional
a las poblaciones que sufrieron pérdidas humanas y
materiales con grandes repercusiones emocionales.
Vimos también muestras de fuerza y valentía de los
pobladores y de solidaridad de todos los peruanos, y
hermanos de otros países que acudieron a prestar
ayuda. Estos aspectos son indicativos de que toda
crisis puede constituir una oportunidad para fortalecer
y generar aprendizajes que contribuyan al bienestar y
desarrollo integral. Para convertir esta oportunidad en
objetivo de fortaleza y aprendizaje, se necesita intervenir
con las herramientas adecuadas que permitan atender
la compleja tarea de reconstrucción, y recuperación
socioemocional de la población.
Frente a esta situación, y a partir de la experiencia
de trabajo en la zona, surgió la iniciativa de elaborar
esta Guía de recursos pedagógicos para el apoyo
socioemocional frente a situaciones de desastre. La
experiencia de Ica: “Fuerte como el Huarango Iqueño”
constituye un reconocimiento al valor y fortaleza
mostrados por la población iqueña y representados en
este árbol propio de la zona.
El presente documento busca ser un referente teórico y
práctico para favorecer la recuperación socioemocional
de las niñas, los niños y adolescentes, teniendo como
espacio de intervención la comunidad educativa.
Constituye un aporte al desarrollo de la Estratégia
Internacional para la Reducción de Desastres - EIRD,
de las Naciones Unidas.
La Guía de recursos pedagógicos para el apoyo
socioemocional presenta, en su primera parte, el marco
conceptual de la intervención que sustenta la propuesta.
También se desarrollan algunas recomendaciones
basadas en la experiencia, dirigidas a fortalecer el
rol de las instituciones educativas en la recuperación
socioemocional y facilitar la labor docente para ello.
La segunda parte presenta ejemplos concretos de
las diversas actividades que los docentes podemos
desarrollar para los diferentes niveles de educación.