descargar - Dirección Regional de Educación de Piura
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B. Educación Primaria<br />
Dinámica 1<br />
“Aprendo a reconocer<br />
situaciones <strong>de</strong> riesgo”<br />
Participantes : Estudiantes <strong>de</strong> Primaria<br />
Objetivo : Que las y los estudiantes i<strong>de</strong>ntiiquen<br />
situaciones <strong>de</strong> riesgo en diferentes<br />
contextos.<br />
Tiempo : 20 min.<br />
Materiales : - Pizarras<br />
- Tizas<br />
Desarrollo: (15 min.)<br />
Se escribe en la pizarra una serie <strong>de</strong> situaciones que pondrían en riesgo la salud o la vida <strong>de</strong> las<br />
y los estudiantes, y otras situaciones seguras. Por ejemplo: tomar agua <strong>de</strong> charco, tomar agua<br />
hervida; jugar en los escombros, jugar en el patio; entre otras.<br />
En grupos pequeños, plantean otras situaciones que sean <strong>de</strong> riesgo y que no lo sean. Al mismo<br />
tiempo, se anota en la pizarra cada situación.<br />
Luego, se traza un círculo en el centro <strong>de</strong>l aula, diferenciando dos zonas; la zona interna (representa<br />
situaciones que no son <strong>de</strong> riesgo) y la zona externa (representa situaciones <strong>de</strong> riesgo).<br />
El juego inicia cuando se lee una <strong>de</strong> las situaciones propuestas por las y los estudiantes y se da<br />
una señal para que salten a la zona que consi<strong>de</strong>ren conveniente, eligiendo el círculo interno para<br />
situaciones que no son <strong>de</strong> riesgo y el externo para las <strong>de</strong> riesgo.<br />
Por ejemplo: “Acercarse a una construcción que está a punto <strong>de</strong> <strong>de</strong>rrumbarse” (se colocan en el<br />
círculo externo); “Venir al colegio” (se colocan en el círculo interno).<br />
Una vez que se haya leído todas las situaciones propuestas, se les pi<strong>de</strong> que se sienten en el suelo<br />
para que sugieran posibles precauciones a tomar frente a las situaciones riesgosas. Se discuten las<br />
sugerencias y se orienta a los estudiantes a tomar las mejores precauciones.<br />
Cierre (5 min.)<br />
Se explica a las y los estudiantes que para po<strong>de</strong>r evaluar situaciones <strong>de</strong> riesgo se <strong>de</strong>be conocer<br />
nuestro estado emocional y autoestima. Es importante cuidar <strong>de</strong> nuestro cuerpo, nuestra salud<br />
física y mental, y nuestra vida. Una persona que se expone y se arriesga frecuentemente no se<br />
está cuidando y no valora su vida ni su salud.<br />
86 Guía <strong>de</strong> recursos pedagógicos para el apoyo socioemocional frente a situaciones <strong>de</strong> <strong>de</strong>sastre
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