descargar - Dirección Regional de Educación de Piura

Se repite la acción para que tengan oportunidad de rotar por todas las frutas y emociones
mostradas.
Después, se les pide que se sienten en círculo. Cada estudiante va mostrando los carteles con
los que ha trabajado.
Finalmente, se les pregunta si alguna vez se han sentido de esa manera. También se puede hablar
de otras emociones que no iguren en los carteles, pero que experimentan con frecuencia.
Cierre (5 min.)
Es conveniente aclarar que este es un juego y cada fruta sólo mostraba dos emociones, habiendo
muchas más.
También se debe mencionar que: “Nosotros, al igual que las frutas de esta dinámica, podemos
sentirnos de muchas maneras y podemos tener muchas emociones”. Es bueno que las expresemos
y que las comentemos con nuestra madre y nuestro padre.
Recomendaciones
• Por tratarse de niñas y niños pequeños, puede que no recuerden el nombre de cada emoción. En
tal caso, si al momento de jugar no recuerdan el nombre, se les ayudará diciendo la emoción.
• Es probable que alguna de las frutas no sea del gusto de niñas y niños. Esto puede deberse a
que no les guste su sabor o porque no les guste la emoción que muestran. En este caso se debe
permitir que expresen su desagrado con libertad.
• Para hablar con las niñas y los niños sobre sus emociones y de cómo se sienten, es importante
que se sientan escuchados y tomados en cuenta.
Variaciones
• Si el grupo está animado y quiere seguir jugando, pueden invertirse los carteles y tratar
las emociones que no fueron escogidas, de manera que tengan más oportunidades para
experimentar emociones diferentes.
• Pegar los carteles seleccionados en la pared, ubicándolos a la altura de
niños y niñas, para hacer que al detenerse la música, los toquen con las
manos.
• Escoger uno de los carteles y con la ayuda de niñas y niños crear la
historia del porqué esa fruta se puso así.
78 Guía de recursos pedagógicos para el apoyo socioemocional frente a situaciones de desastre