descargar pdf - Comunidad de Madrid

114ponenciasen esa especie de cosa de que ya el niño desde la cuna tiene todos los derechos de lapersona adulta. Es decir, que en vez de preparar al niño para ser ciudadano y persona adulta,damos por hecho que ya es persona adulta y ciudadano desde que nace y lo únicoque hacemos es quedarnos arrobados ante su comportamiento o extrañarnos de que nose comporte como creemos que debe comportarse un ciudadano desde pequeñito. Nosotrossomos los que tenemos que convertir al niño o a la niña en ciudadano, no dar porhecho que ya desde la cuna viene predispuesto a la ciudadanía y, por tanto, ya puede decidiro manifestarse igual que si fuera el ciudadano ese que queremos lograr.El señor MODERADOR:Hay una tercera intervención y después otra.El señor don JUAN MANUEL PÉREZ (Director del Instituto «Clara Campoamor» deMóstoles): En primer lugar, quiero decir que no me parece que la conferencia de hoy separezca mucho a la que han citado ayer. Comparto con mucha gente la admiración porlas ideas de don Fernando Savater y también por el precio que está dispuesto a pagarpor ellas y los análisis se parecen en que la realidad del mundo educativo no es muy buena,pero no se parecen nada en las soluciones que convendría aplicar. Me parece que hayque evitar el pretexto de que con tanto desacuerdo y complejidad tengamos la coartadapara no hacer absolutamente nada. Ya sabemos que las responsabilidades son compartidas,que los profesores no las tienen todas, como mucho tendrán un cuarto, pero sí es ciertoque están desmotivados e, incluso, desconfían del sistema, pero la Administración esla que crea el marco general y también intervienen, por supuesto, los padres y los alumnos.Sabemos que cada vez los padres tienen un menor control sobre sus hijos y losalumnos tienen sus potencialidades pero se resisten muchas veces a ser educados.Entonces, creo que la diagnosis la tenemos bastante clara y el asunto es que empecemosa tomar ciertas medidas. Está claro que tenemos que decidir si vamos a educar paraun tipo de sociedad o como agentes sociales educar para lo que la sociedad nos pide. Novamos a poder influir mucho en las familias ni en la televisión, eso parece claro, y elasunto es si nos vamos a mantener como profesores simplemente, a través del voluntarismoy del individualismo, o vamos a tener un marco legal que nos permita hacer las cosasmejor. Hacen falta cambios, pero los cambios deben ser duraderos. Hay una serie de cosasque no se deberían cuestionar. En el sistema educativo cada vez que hay un cambio deGobierno, se decide que es mejor educar de una manera en vez de la otra y es algo así comosi cada vez que hubiera un cambio de Gobierno la gente decidiera operar de apendicitis