<strong>de</strong> uno a otro, estupendo. Pero lo que el maestro no pue<strong>de</strong> garantizar es que ese mundoal que él le prepara vaya a serle favorable y lo que es evi<strong>de</strong>nte es que para cualquier mundonecesita un tipo <strong>de</strong> preparación. De todas maneras, no sólo el problema es <strong>de</strong> los alumnos,sino que muchas veces los padres están totalmente convencidos <strong>de</strong> que lo únicoque cuenta en la escuela es que les coloquen al niño. En fin, comparto sus perplejida<strong>de</strong>sy las amplío y, <strong>de</strong>sgraciadamente, no puedo resolverlas.117ponenciasEn cuanto a la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong>l bien común parece un poco patético que cuando uno serefiere a ella sienta todavía un cierto temblor en nuestra sociedad, madura y <strong>de</strong>mocrática,que se piense «este señor, qué es lo que querrá imponer...». Lo que pregunto es quéhacemos aquí todos juntos, por si acaso a alguien le interesa saberlo. Es <strong>de</strong>cir, esa i<strong>de</strong>a<strong>de</strong> que todo el mundo viene con recelo, esa i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> « es que yo soy diverso», pues seráusted todo lo diverso que quiera. A<strong>de</strong>más, la diversidad tampoco es un bien en sí mismopues si las socieda<strong>de</strong>s fueran diversas <strong>de</strong>bería haber esclavos, personas que cobran sueldos,etcétera, pues eso aumenta la diversidad. Precisamente lo <strong>de</strong>mocrático <strong>de</strong> las socieda<strong>de</strong>smo<strong>de</strong>rnas es que son igualitarias en muchos aspectos, es <strong>de</strong>cir, menos diversas. Probablemente,la Roma <strong>de</strong> los césares era mucho más diversa que nuestras socieda<strong>de</strong>s yaque en ella había <strong>de</strong> todo: el meteco, el ciudadano que podía votar pero no podía serelegido y muchísimos otros. ¿Es eso lo que se quiere?El señor don MANUEL BEAMONDE (Director <strong>de</strong>l Colegio Agustiniano <strong>de</strong> <strong>Madrid</strong>):Buenos días.Me gustaría preguntarle a don Fernando si cree que en este tiempo que estamosviviendo <strong>de</strong> <strong>de</strong>mocracia tenemos suficientemente claro qué es un valor. Nosotros loseducadores solemos quejarnos <strong>de</strong> que los padres están viviendo una crisis fuerte <strong>de</strong>valores y a la hora <strong>de</strong> la verdad no saben cómo educar a sus hijos. Me pregunto si losprofesores no estamos también en la misma situación <strong>de</strong> crisis <strong>de</strong> valores. Estos días seestá oyendo aquí hablar <strong>de</strong> lo público y <strong>de</strong> lo privado, como si los valores no fuerancomunes para todos. Por eso le preguntaría, porque ayer también se oyó <strong>de</strong>cir aquí quela axiología <strong>de</strong> Max Scheler ha quedado superada, si nos podría dar él una axiología <strong>de</strong>valores, cuál nos propondría hoy, una axiología en la que todos pudiéramos estar <strong>de</strong> acuerdo,tanto la pública, la privada, el inmigrante o el no inmigrante, porque si no lo tenemosclaro difícilmente vamos a transmitir lo que no tenemos claro. Por tanto ¿cuálesserían esos mínimos en los que todos tendríamos que ponernos <strong>de</strong> acuerdo? Esto es elementalpara vivir en <strong>de</strong>mocracia.
118ponenciasEl señor don FERNANDO SAVATER: Se pue<strong>de</strong> imaginar que como profesional <strong>de</strong>la Filosofía práctica, <strong>de</strong> la Ética, etcétera, creo que esa reflexión es fundamental y quereflexionar sobre lo que es un valor es importante. Ahora bien, recuer<strong>de</strong> usted el tamañoque tenía la obra <strong>de</strong> Max Scheler citada. Por tanto, no me atrevo ahora a improvisarlesnada que pueda sustituir a ésta o a las otras muchas que se han escrito.Pero es verdad eso que usted dice y, en primer lugar, habría que discutir qué esun valor porque ya la i<strong>de</strong>a misma <strong>de</strong> crisis <strong>de</strong> valores, tan repetida por quienes hablan<strong>de</strong> oídas, implica poco conocimiento <strong>de</strong> lo que se está hablando como un valor. Es <strong>de</strong>cir,los valores nacen <strong>de</strong> la crisis, no están previos a las crisis, sino que aparecen en las crisis.Si yo voy por la calle y veo a un señor muy gran<strong>de</strong> pegándole a un niño en la cunapara robarle el chupete, surge una sensación <strong>de</strong> rechazo, <strong>de</strong> indignación o <strong>de</strong> que ése noes el comportamiento que <strong>de</strong>bería tener un adulto respecto a un niño. En esa situación<strong>de</strong> crisis es don<strong>de</strong> surgen los valores y quien no entien<strong>de</strong> lo que es un valor, como veque la gente es muy mala piensa que no hay valores. No. Los valores son ver que la genteno es como uno quisiera. Es <strong>de</strong>cir, <strong>de</strong> la reflexión <strong>de</strong> que el mundo no es como uno creeque <strong>de</strong>biera ser surgen los valores. Si todo el mundo se comportara como <strong>de</strong>be, no existiríanvalores porque no harían falta.Una <strong>de</strong> las cosas que más perplejos nos <strong>de</strong>ja a los profesores <strong>de</strong> Ética es que nosdigan que preparamos a los niños para la solidaridad, para la tolerancia y luego salen almundo y sólo ven explotación, intransigencia e intolerancia. Pues claro, por eso hay queeducarles para otra cosa. Si el mundo fuera como creemos que <strong>de</strong>be ser, lleno <strong>de</strong> virtu<strong>de</strong>sy <strong>de</strong> valores no haría falta educar, sino que bastaría con <strong>de</strong>cirle: «niño sal fuera y hazlo que veas.» Por tanto, la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> crisis <strong>de</strong> valores sería que un día uno se asomara a laventana, viera el mundo y pensara que todo es como <strong>de</strong>biera <strong>de</strong> ser. Pero ¿hay algúncaso en que haya ocurrido eso? Al contrario. Todos los moralistas han visto que el mundono es como <strong>de</strong>biera <strong>de</strong> ser. Luego, llamar ahora crisis <strong>de</strong> valores a que no todo el mundose comporta <strong>de</strong> acuerdo con los valores que uno tiene, es completamente ingenuo. Precisamenteporque hay esos comportamientos <strong>de</strong>sviados, nosotros estamos intentando acuñaresos valores y <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>rlos, porque no lo están. En el momento en que <strong>de</strong>ja <strong>de</strong> haberpolémica, <strong>de</strong>ja <strong>de</strong> haber valor. Los valores surgen <strong>de</strong> ese décalage entre lo que es y loque <strong>de</strong>bería ser. De modo que ése es el comienzo <strong>de</strong> esa reflexión que usted me pi<strong>de</strong>. Envez <strong>de</strong> <strong>de</strong>cir que la gente se porta mal porque no tiene valores, habría que <strong>de</strong>cir que creemos,que se portan mal porque.... Ése es el valor, darse cuenta <strong>de</strong> que hay gente que nose porta bien o <strong>de</strong> que nosotros, sobre todo, no nos portamos como creemos como <strong>de</strong>beríamoso que la sociedad en general <strong>de</strong>bería cultivar otro tipo <strong>de</strong> valores. El valor es lo que
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