descargar pdf - Comunidad de Madrid

de la información, el concepto de la globalización, etcétera, eso se produce con muypoca intervención del sistema educativo, de la escuela. Quiere decir esto —era el sentidoirónico de la pregunta— que tengo la impresión de que si no hay más incidencia sobre elhecho de que la escuela forme buenos ciudadanos, es porque posiblemente eso no intereseal sistema político en el que vivimos. Ese es un efecto cínico e hipócrita aún máselevado que el que usted planteaba antes. Eso es lo que yo quería decir.67ponenciasEl señor GONZÁLEZ DE CARDEDAL: Agradezco su explicación y lo acepto. Volvemosa la pregunta.Hay unas grandes cuestiones de fondo. Entre los autores que tiene este libro «Ellegado pedagógico del siglo XX...» está entre otros Ivan Illich con su tesis de la desescolarizaciónradical frente a una escuela actual que es un elemento del sistema económicomundial. Estamos ante dos alternativas. ¿Es el sistema educativo un factor engullido alservicio de un proyecto económico que nos desborda y nos ahorma y que tendríamosque romper para poder cumplir nuestra función? ¿Es la escuela la palanca para conocer,corregir y superar todo, o la escuela es la palanca con la que el sistema hace todo lo queél quiere?El señor MODERADOR: ¿Más intervenciones? Al fondo me parece que hay alguienque quiere intervenir. Por favor, el micrófono.El señor don MANUEL BEAUMÓN (Colegio Agustiniano): Nos ha dicho que el 80por ciento de los valores eran transmitidos en familia. Había mucho tiempo para madurarlosporque no teníamos todos esos mass media que tenemos hoy. Hoy, se nos ha dichotambién, no se transmiten, y al no hacerlo, nosotros, los educadores, nos estamos lamentandocontinuamente del permisivismo que hay por parte de la familia, que no ponelímites a muchas de las intervenciones de los chavales. Mi pregunta es: Entonces, ¿quiéneduca?, porque hay que educar en valores. ¿Es la escuela? Se nos quiere adjudicar a nosotrostoda la responsabilidad, pero nosotros también nos lamentamos de que tres minutosde televisión anulan treinta horas de educación. Si la familia hoy no está colaborando,porque sabemos también que es mucha más la fuerza que tiene la familia, con el ejemplodiario, que la que tenemos los educadores, ¿no cree que en ese desconcierto de valoreslos jóvenes se estén aprovechando, estén ganando su terreno, entre comillas? ¿No habríaque caminar hacia una pedagogía por parte de la escuela, una pedagogía de la autonomía,entendiendo bien la autonomía como libertad, frente a esta heteronomía en la que