con un gran individualismo, con una enorme una falta <strong>de</strong> talento para colaborar y conun gran recelo hacia los otros. Si queremos que todo el centro funcione <strong>de</strong> una maneraunida, lo que tendremos que hacer es que aprendan <strong>de</strong> entrada no sólo a explicar laecuación <strong>de</strong> segundo grado, sino a colaborar unos con otros. Eso muchas veces hay queexplicarlo, porque los españoles colaboramos muy mal, tenemos mucho sentido <strong>de</strong>l ridículo,somos muy inseguros, y esto habrá que corregirlo.91ponenciasPor último, y esto sí que <strong>de</strong>beríamos tomárnoslo todos en serio, <strong>de</strong>bemos ser buenospropagandistas <strong>de</strong> la educación. Debemos explicarle a la gente, seriamente, conpaciencia, unas veces con buen humor, otras veces con mal humor, qué es lo que estamoshaciendo. Yo haría una permanente jornada <strong>de</strong> puertas abiertas en los institutos:Venga usted aquí a clase. ¿Le preocupa ver lo que hacemos con sus hijos? Esa fila <strong>de</strong>lfinal <strong>de</strong> la clase es para los padres que vengan aquí; calladitos, pero vean lo que hacemosnosotros y vean lo que hacen sus hijos, a ver qué pasa. Luego no me diga usted nada;venga y lo ve. Ya veríamos si no mejoraba también el comportamiento <strong>de</strong> los chicos. ¿Queremostransparencia en la escuela? Vamos a hacerla transparente. Vengan uste<strong>de</strong>s a vercómo damos clase y vengan uste<strong>de</strong>s a ver cómo están las aulas. Y cuando <strong>de</strong> repente nopodamos <strong>de</strong>cir a un niño que a ver si no pone en el tablero <strong>de</strong> su pupitre: el sábado mefollo a la <strong>de</strong> francés; entonces se darán cuenta <strong>de</strong> en dón<strong>de</strong> estamos metidos. Pero siestamos diciendo «mi clase es mi clase», estamos malentendiendo el <strong>de</strong>recho a la libertad<strong>de</strong> cátedra. No significa «aquí no entra nadie», es claro que entra, pero yo tengo quejustificar lo que enseño, y que entre todo el mundo. Deberíamos convertirnos en gran<strong>de</strong>spropagandistas <strong>de</strong> la educación respecto <strong>de</strong> los padres, respecto <strong>de</strong> la sociedad, respecto<strong>de</strong> los medios <strong>de</strong> información y respecto al Ministerio. Para eso sí que harían faltareuniones como ésta o reuniones corporativas, no sindicales, porque van por otro lado,o también sindicales, pero <strong>de</strong> alguna manera, como tenemos la conciencia <strong>de</strong> que solos nopo<strong>de</strong>mos hacer nada, vamos a ver cómo nos vamos uniendo.Mi tiempo se ha terminado, así que muchas gracias.
92ponenciasDEBATE SOBRE LA SEGUNDA PONENCIAEl señor MODERADOR: Bien, son las ocho y media <strong>de</strong> la tar<strong>de</strong>. Si os parece vamosa iniciar rápidamente el segundo <strong>de</strong>bate <strong>de</strong> la jornada.Antes <strong>de</strong> empezar quiero agra<strong>de</strong>cer al profesor Marina esta lluvia <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, recomendacionesy argumentos, todos ellos bien apuntalados, término que el gusta <strong>de</strong> utilizar.A<strong>de</strong>más, como miembro <strong>de</strong>l Consejo Escolar <strong>de</strong> la <strong>Comunidad</strong> <strong>de</strong> <strong>Madrid</strong> —ya sabéisque una <strong>de</strong> nuestras principales misiones es elaborar dictámenes— le agra<strong>de</strong>zco lo bientrabado, lo bien argumentado y la coherencia entre los antece<strong>de</strong>ntes, consi<strong>de</strong>randos yobservaciones —esas catorce— <strong>de</strong>l dictamen que elabora él en su última obra Dictamensobre Dios, obra que me parece magnífica y que recomiendo a todos.Dicho esto, queda abierto el <strong>de</strong>bate.El señor FAUSTO MARÍ (Director <strong>de</strong>l Colegio San Bernardo, Colegio Diocesano):Don José Antonio y don Olegario han hecho unas magníficas exposiciones, pero me hanparecido bastante teóricas. Don Olegario <strong>de</strong>cía que para conseguir una buena educaciónen valores, lo más importante era el trabajo <strong>de</strong>l director, jefes <strong>de</strong> estudio y equipo directivo.Usted insistía en que hay que sentirse apoyado por las autorida<strong>de</strong>s académicas, elclaustro <strong>de</strong> profesores y <strong>de</strong>más. Me van a permitir que les ponga un caso muy concretoque hace quince o veinte días me ocurrió a mí.La Comisión <strong>de</strong> Escolarización me mandó cinco alumnos bosnios, <strong>de</strong> infantil aESO. Pobrecillos míos, ¡cómo venían! Sin uniforme, sin lavarse y sin nada. Nosotrosintentamos que esas necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> estos alumnos se subsanasen, y les dimos uniformes.Al segundo día ya venían exactamente igual que el primer día. Entonces llamé a laComisión, me puse en contacto con Asuntos Sociales <strong>de</strong>l distrito al que pertenece elcolegio y les dije la <strong>de</strong>terminación que había tomado. Todos los días, a la entrada, esperabaen la puerta a la madre, <strong>de</strong> la puerta <strong>de</strong> la calle me los llevaba al <strong>de</strong>spacho y hablandocon ellos, gracias a Dios, he conseguido que fueran un poco regular. Me puse en contactocon todas las autorida<strong>de</strong>s académicas y, <strong>de</strong> verdad, no encontré respuesta. Solamenteme dijo la Comisión <strong>de</strong> Escolarización que estábamos trabajando muy bien y que siguiéramosasí. Luego el apoyo......
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