republica del ecuador - Repositorio Digital IAEN - Instituto de Altos ...

More documents

Recommendations

Info

El Capítulo IV Contiene: Análisis e interpretación de los Resultados: através de los cuadros y gráficos. Resúmenes Generales y su respectivainterpretación; y Verificación de la Hipótesis.Capítulo V. Se plantean la Conclusiones en Aspectos Favorables;Factores Adversos; y luego se emiten las recomendaciones respectivas.Capítulo VI. Se presenta la Propuesta de una Alternativa deParticipación Efectiva de las Comunidades a través de las R-CECIBs; lamisma que contiene: Participación de las Comunidades en el proceso dedescentralización y desconcentración de la EIB; el Mapa Conceptual de laparticipación en los centros educativos; la Participación de las comunidades;Educación de Calidad, como Participación Comunitaria; Planificación ydescentralización; Ventajas de la participación; Estrategias principales parapromover la participación; Niveles de la participación; Las políticas en elproceso de descentralización de la R-CECIBs; y; La necesidad de concertarlos procesos de descentralización en las R-CECIBs como resultado de lasfalencias encontradas en el proceso de investigación.Se culmina el trabajo con la Bibliografía y los anexos.
CAPITULO IEL PROBLEMAPlanteamiento del ProblemaLa educación es un instrumento básico para el desarrollo de toda lasociedad, el mismo que le permite vivir con dignidad al hombre. Es elderecho que tiene todo ser humano, el mismo que está amparado en laConstitución de la República, garantizando su obligatoriedad y gratuidad.Los países del Asía Pacífico conocen y saben que la mejor manera deprogresar económicamente es la educación, incrementando las posibilidadesde hacer más productiva, la fuerza de trabajo. Por lo tanto, para los Pueblosy Nacionalidades Indígenas, la Educación Intercultural Bilingüe, se torna enun instrumento básico para el desarrollo de las comunidades, amparado enla Constitución de la República, en la que garantiza el sistema de educaciónintercultural bilingüe; utilizando como lengua principal la lengua materna de lacultura respectiva, y el castellano como idioma de relación intercultural.En el Ecuador, el deterioro y la baja calidad de educación, es productode la mala concepción del aspecto educativo por parte de los diferentesgobiernos, como gasto y no como inversión, sin atender lo previsto en laConstitución de la República, Sección Octava de la Educación; en loreferente al derecho de las personas de recibir y el deber del Estado de dareducación al pueblo ecuatoriano. Además, existen otros factores queimpiden al fortalecimiento de la educación, uno de ellos es la asignaciónpresupuestaria de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), ya que no esentregada de manera oportuna y eficiente.
Page 4 and 5: ÍNDICE GENERALCONTENIDOAgradecimie
Page 8 and 9: INTRODUCCIÓNDespués de la asignac
Page 12 and 13: Frente a esta realidad, y si se hac
Page 14 and 15: 1. Es que la descentralización ter
Page 16 and 17: En la participación..... un capít
Page 18 and 19: esponsabilizándoles de los servici
Page 21 and 22: La participación de la comunidad e
Page 23 and 24: ‣ Redes de Centros Educativos Com
Page 26: La Constitución vigente garantiza
Page 31 and 32: Los Problemas Fundamentales de las
Page 33 and 34: hasta llegar a niveles que impiden
Page 35 and 36: ‣ Ampliar las condiciones de mejo
Page 37 and 38: Sin embargo, se debe olvidar que ex
Page 39 and 40: Estado marcadamente centralista en
Page 41 and 42: cuanto la meta de crear los ciento
Page 43 and 44: de los mismos. Evaluar y medir los
Page 45 and 46: Los alumnos son estudiantes de la m
Page 47 and 48: Cuadro 3. Estructura Administrativa
Page 49 and 50: Los miembros del Comité del CECIB,
Page 51 and 52: 1 delegado de los alumnos (con voz
Page 53 and 54: Los sueldos y salarios del personal
Page 55 and 56: Produce los recursos didácticos, l
Page 57 and 58: Se pondrá énfasis en los Proyecto
Page 59 and 60: Además, la evaluación de todo el
Page 61 and 62:
Art. 50. La Contraloría General de
Page 63 and 64:
‣ Incomunicación entre directivo
Page 65 and 66:
‣ Los cursos de capacitación no
Page 67 and 68:
‣ Asignar los fondos necesarios p
Page 69 and 70:
CAPITULO IIIMETODOLOGÍADiseño de
Page 71 and 72:
Población y Muestraestablecida.Se
Page 73 and 74:
CAPITULO IVANALISIS E INTERPRETACIO
Page 75 and 76:
‣ Permite aplicar un currículo e
Page 77 and 78:
Gráfico 2Pregunta 2. La creación
Page 79 and 80:
Gráfico 4Pregunta 4. A través de
Page 81 and 82:
Cuadro 9. Relación preguntas 1 y 2
Page 83 and 84:
5. Considera usted que las comunida
Page 85 and 86:
CAPITULO VConclusiones y Recomendac
Page 87 and 88:
En lo Sicosocial‣ No existe rendi
Page 89 and 90:
CAPITULO VIPROPUESTAPARTICIPACIÓN
Page 91 and 92:
‣ Aprobar el presupuesto de ingre
Page 93 and 94:
‣ Planteamiento Estatal: la desce
Page 95 and 96:
adoptado calendarios flexibles adap
Page 97 and 98:
‣ Capacidad de información y eva
Page 99 and 100:
gestionar y administrar eficienteme
Page 101 and 102:
seguridad social, aguinaldo y demá
Page 103 and 104:
Participar es algo más que asistir
Page 105 and 106:
necesarias para contribuir a la con
Page 107 and 108:
Pueden aportar sus cuotas, o presta
Page 109 and 110:
aportar sus propias opiniones o ide
Page 111 and 112:
PARA QUÉ SE QUIERE UNA EDUCACIÓN
Page 113 and 114:
otorga un papel preponderante a la
Page 115 and 116:
Estrategias principales para promov
Page 117 and 118:
Bilingüe; y, b) La capacidad que d
Page 119 and 120:
tiene como objetivo principal contr
Page 121 and 122:
transformen profundamente los roles
Page 123 and 124:
BIBLIOGRAFIABANCO MUNDIAL., (1988)
Page 125 and 126:
MINISTERIO DE DESARROLLO HUMANO. (1
Page 127 and 128:
ANEXOS1. Cuestionario de la Encuest
Page 129 and 130:
REPUBLICA DEL ECUADORINSTITUTO DE A
Page 131:
LISTA DE GRAFICOSGRAFICOSPág.Gráf
show all

republica del ecuador - Repositorio Digital IAEN - Instituto de Altos ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?