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Descentralización y Desconcentración de la EIB a través de las R-CECIBsPara implementar un modelo de descentralización de la EIB a travésde las R-CECIBs, es necesario tener presente las experiencias queimplementaron los países más desarrollados del mundo. Si se hace unintento por sistematizar el camino que otros países han recorrido en ladescentralización Chile, por ejemplo, se puede extraer diversas conclusionesmuy importantes, por el hecho de contar con experiencias relativamenteavanzadas, que han promovido lecciones útiles para el presente trabajo deinvestigación.El punto que interesa conocer y analizar para el proceso dedescentralización, es reconocer que la descentralización no es un fin en símismo, sino una gran estrategia para alcanzar entre otros propósitos los de:‣ Afianzar la participación social como expresión democrática en laeducación;‣ Avanzar en la reforma del Estado como lo establece la Constitución 7 ; y,‣ Superar los cuellos de botella que impiden una adecuadagobernabilidad el sistema educativo.La DINEIB con su nuevo orgánico estructural, en sus niveles central yprovincial ha entrado en una forma de obsolescencia organizativa, regulatoriay ejecutiva que limita severamente la adecuada gestión del sistema nacionalde EIB. El modelo concentrador y tradicional de las instituciones del Estado,ha minado la capacidad de acción, de iniciativa y de transformación social,7 Cfr. Art. 1 prescribe que el Estado ecuatoriano tiene una administración descentralizada.