republica del ecuador - Repositorio Digital IAEN - Instituto de Altos ...

‣ Planteamiento Estatal: la descentralización, su estrategia.‣ Aspiraciones del sector indígena frente a la educación: también esdiferente. No se puede sobrestimar a unos y subestimar a otros. Puestodos son diferentes.‣ Aprobar la educación con programas por asignaturas. Conserva un papelmuy importante el establecer normativas y estándares curriculares. Sinembargo, dentro de este marco, las redes tendrían flexibilidad para haceradecuaciones de los programas de acuerdo a la necesidad y realidad decada pueblo indígena.‣ Determinar normativas de evaluación a estudiantes. Es necesariodeterminar el sistema de evaluación a aplicarse en las redes, dejando laposibilidad de que cada red comunitaria diseñe su propio sistema deevaluación de acuerdo con el tipo de niño o niña indígena y lasnecesidades de ellos.Actualmente, cada red tiene libertad de ensayar distintos modelos deevaluación. Queda al docente que es un profesional de la educaciónreflexionarcon el Consejo Directivo y decidir creativamente las alternativasde evaluación que más conviene a cada centro educativo. Para todo loanterior, es muy importante que cada red establezca claramente los objetivosde aprendizaje en cada una de las asignaturas y se pueda constatar elcumplimiento de los mismos.‣ Aprobar los cambios de la carga horaria. Cada red debería debatir muyampliamente y establecer la conveniencia de dejar un mínimo muyconservador de horas por semana en las asignaturas básicas. Por encimade ese mínimo, la red tendría la posibilidad de añadir horas lectivas, enfunción del tipo de institución, de la zona en la que está ubicada, de losperfiles de salida de sus alumnos, así como también de las debilidades o