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plantear algunas de las más importantes tareas que se debe tomar encuenta.Sin lugar a dudas uno de los mayores desafíos es la transformaciónde las formas de conducir la educación a nivel nacional. La DINEIB, deberádesarrollar capacidades han estado atrofiadas por décadas a causa de lacentralización, burocratización e ineficiencia en la gestión. El abandono delas tareas de administración de las R-CECIBs en forma directa ha generadocondiciones para construir un estilo de conducción y gestión, que permitaliderar el proceso de transformación educativa, a base de capacidades comolas siguientes:‣ Capacidad de Concertación. La DINEIB deberá acordar con la comunidadeducativa y las organizaciones indígenas, el mantenimiento de la unidaden el sistema de la EIB, esto implica la creación de las políticasnacionales generales que requieren de adaptaciones particulares en cadauna de las R-CECIBs, y no ser imposiciones del poder central (DINEIB).Todo lo contrario es necesario que se transformen en Planes, Proyectos yProgramas elaborados en forma compartida en cada una de las R-CECIBs. También se requiere desarrollar una articulación permanenteentre los actores de la comunidad educativa (gremios docentes,estudiantes, padres, y otros) para su integración activa en laimplementación de las estrategias. Este mismo tipo de articulación esnecesaria entre los miembros de la comunidad extraescolar (empresarios,sindicatos, partidos políticos, ONGs, y otros), con el objeto de conocersus demandas hacia el sistema y conseguir el comprometimiento activoen la acción educativa.