Enseñar con TIC

2. Dar indicaciones básicas sobre el procedimiento
metodológico: en ocasiones los alumnos no son capaces
de diferenciar el método de las fases de trabajo. Si esto
sucede puede facilitar el arranque del proyecto aportar
unas indicaciones básicas sobre el método más adecuado.
Esto aporta experiencia al alumnado, que estará más
preparado para en otra ocasión construir ellos mismos la
propuesta metodológica.
3. Revisar el plan de trabajo de cada equipo: esta
responsabilidad es imprescindible, ya que si no se realiza
a tiempo es una fuente de errores sistemáticos que más
adelante poca solución pueden tener.
4. Realizar reuniones con cada equipo para discutir y
orientar sobre el avance del proyecto: la temporalización
de estas reuniones se puede consensuar, pero es
indispensable mantenerlas.
5. Utilizar clases para satisfacer necesidades de los equipos:
cuando existen dudas generalizadas entre los equipos,
el profesor puede optar por dar una clase específica para
resolverlas.
6. Revisar individualmente y de forma grupal los procesos
del proyecto y de los aprendizajes desarrollados: mientras
los alumnos realizan el proyecto están aprendiendo.
Todo este aprendizaje debe verse reflejado en algo, y es
importante considerarlo.
7. Introducir a los estudiantes en un proceso de investigación
creadora: de este modo construyen nuevos conocimientos
y habilidades trabajando desde los conocimientos y
habilidades que ya poseen.
8. Supone un estudio independiente, desarrollando la
capacidad de aprender a aprender.
9. Se centra en el estudiante y promueve su motivación
intrínseca.
10. Se parte del aprendizaje colaborativo (se suele trabajar
en grupo) y cooperativo (a instrucción entre pares es
fundamental).
La comunión de estas tareas del profesor con las
responsabilidades de los alumnos hará que el proyecto fluya
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