Enseñar con TIC

Como se puede apreciar, la redacción de la experiencia de
este profesor es muy exhaustiva. No solo especifica el papel que
él ha tenido, sino las dificultades de sus alumnos, los procesos de
trabajo tanto previos como continuados y unas reflexiones finales
a modo de conclusiones que sustrae este profesor de la evaluación
que les solicitó a sus propios alumnos sobre su labor docente.
Para comentar un poco la experiencia de este
profesor y trasladarla a nuestras aulas de enseñanza superior,
fundamentalmente considero que debemos tener en cuenta lo
siguiente:
1. Asumir que los alumnos no saben trabajar acorde con
esta metodología.
2. Considerar la necesidad de realizar una instrucción
previa de los alumnos para facilitarles el cambio de actitud
y rol en el nuevo proceso de aprendizaje.
3. Tener bien preparada una justificación de la metodología
ante nuestros compañeros y superiores, para justificar
ante otros docentes no instruidos en esta metodología la
necesidad de cambiar hacia la misma.
4. Estar abiertos a incertidumbres en el aula y no temer
sentir falta de control en ese momento como algo negativo.
5. Establecer la evaluación consciente de los alumnos hacia
nuestra práctica educativa como un feedback necesario
para mejorar en posteriores prácticas educativas.
No obstante, y teniendo mínimamente en cuenta estos
puntos, es alentador comprobar el gran éxito que tiene esta
metodología entre los alumnos, además de que nos consta que
se han conseguido aprendizajes significativos. Destacamos la
utilidad que tiene esta metodología para motivar a los estudiantes
y potenciar el aprendizaje autónomo, el aprender a aprender y, en
consecuencia, el aprendizaje a lo largo de la vida. Es importante
tener en cuenta que:
1. La planificación es fundamental: Es vital organizar y
estructurar detalladamente las diferentes actividades
y contenidos, para permitir que los alumnos puedan
también organizar adecuadamente sus tiempos.
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