Enseñar con TIC

modelo.
3. El reto personal de desarrollar la metodología y poder
narrar la experiencia en la comunidad de Google Plus,
FlippedEABE, que coordino desde el encuentro EABE13 de
Algeciras.
4. El nivel de responsabilidad y conocimientos del alumnado
de 2º de Bachillerato y los recursos TIC disponibles en las
aulas.
5. La experiencia de intentos parecidos desarrollados por
mi alumnado en 2º de Bachillerato en cursos anteriores.
La metodología Flipped Classroom es un modelo de
aprendizaje con tres características que, según lo que
hemos visto anteriormente, suponen un camino seguro y
sólido hacia una educación para el siglo XXI:
a) El alumno es el protagonista absoluto en el aula.
b) Se utilizan las herramientas tecnológicas para desarrollar
nuevas formas de aprendizaje y no para perpetuar con
otros artefactos las mismas metodologías tradicionales.
c) Permite integrar el aprendizaje informal y el formal,
mediante la utilización de redes sociales.
d) La propia normativa educativa y algunas teorías del
aprendizaje consolidadas (como la del conocimiento de
Dale o la Taxonomía de Bloom adaptada al siglo XXI o el
conectivismo de Downes) confirman las bondades de esta
metodología.
(…) La evolución del trabajo y el funcionamiento del grupo
permitieron que los alumnos mejoraran paulatinamente
su competencia para trabajar autónomamente. En un
principio, el ritmo no fue el ideal porque los estudiantes
hacían las previas un poco a destiempo y su utilidad
como conocimiento inicial no fue todo lo efectiva que
yo pretendía. Por otra parte, les costó asimilar el ritmo
de trabajo y el objetivo del mismo, ya que no seguíamos
la dinámica tradicional y predominante: explicación del
profesor, realización de actividades y un único examen de
evaluación.
Los alumnos fueron adaptándose paulatinamente hasta
asimilar el nuevo sistema de trabajo en el aula. Incluso
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