Enseñar con TIC

se tienen en cuenta las emociones o la capacidad de trabajo
como motores de la motivación. En cambio, ambas son
consideradas “situaciones excepcionales” para justificar el
retraso en la entrega de algún trabajo.
5.Educación más adecuada a la realidad: Disponer de la
libertad de ir creando el temario en función de cómo se
desarrollen los acontecimientos, es un lujo complejo de
gestionar por parte del profesor, pero de consecuencias
realmente positivas. Y si además le sumamos el acceso
a las TIC conseguimos la actualización constante de la
información. Trabajar con situaciones reales e información
actual aporta a los alumnos una dosis de realidad y
experiencia sobre los hechos en su etapa formativa, y les
prepara para afrontar las mismas situaciones una vez se
adapten a su profesión.
En cuanto a los aspectos negativos, podemos identificar
los siguientes:
a) La institución educativa: Las instituciones educativas,
desde las más básicas hasta las más complejas, se rigen
por una serie de valores y normas a partir de las cuales se
pretende desarrollar el acto educativo en armonía. Siempre
hay lugar para sugerencias de índole extraordinaria que
se valoran y se aprueban o deniegan, previa justificación.
Este sistema hierático no permite al profesor tener la
naturalidad de fluir en su aula a través de las necesidades
de sus alumnos o de la actualidad. Se trata de una de las
limitaciones más importantes a las que se enfrenta el
profesorado para conseguir integrar nuevas metodologías
en su práctica docente, y una de las más difíciles de
modificar.
b) Los prejuicios: Muchas de las ideas que defiende la
Metodología de la Educación Disruptiva son rupturistas
o pretenden cambiar completamente el punto de vista
sobre el proceso educativo, en algunos casos.
Esta realidad en ocasiones banaliza el discurso y pueden
generarse demagogias fáciles para desprestigiar esta
metodología, sin antes considerar seriamente las mejoras
que pueda aportar.
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