Enseñar con TIC

mira por la ventana, ve algo interesante y pregunta si
puede bajar a mirarlo, la respuesta es: « ¡NO! Tenemos que
ir hacia la siguiente parada, porque así está programado».
No es un sistema muy flexible, la única forma de hacerle
frente es mediante la personalización radical. (Johnson,
2010)
Ilustración 14 Resources, Competencies, Strategy, Structure, Team and Culture.
Farnós Miró (2013)
Es fundamental considerar no solo los factores internos o
controlados de la educación, sino todos aquellos que parten del
exterior y que puedan resultar interesantes.
Para ayudar a perfilar la idea sobre ¿qué es la Educación
Disruptiva?, vamos a conocer qué no lo es, pero que en ocasiones se
ha denominado de la misma manera. No es Educación disruptiva
aquella que considera las conductas disruptivas del alumnado como
procesos de provocación (Espitia, Magallanes, Guevara, & Zamora,
2012). El hecho de que un alumno manifieste su disconformidad
en el aula no significa que estemos aplicando una metodología
disruptiva. Es cierto que debemos instaurar en nuestro proceso de
enseñanza-aprendizaje una interacción demócrata entre profesor
y alumno, pero nunca ceder a problemas de conducta.
En el aula ni en ningún sitio se deben permitir conductas
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