Enseñar con TIC

El autor Marqués Graells (2007) nos orienta hacia la
comprensión acerca de la implicación que tienes estos recursos de
la Web 2.0:
1. Constituyen un espacio social horizontal y rico en fuentes
de información.
2. Implica nuevos roles para el profesorado y el alumnado
orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y
creativo, de expresión personal, que les permite investigar,
compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
3. Facilita un aprendizaje más autónomo, y una mayor
participación en las actividades grupales que suele
aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
4. Los docentes y estudiantes pueden elaborar fácilmente
materiales de manera individual o grupal, compartirlos y
someterlos a comentarios de los lectores/as.
5. Proporciona espacios online para el almacenamiento,
clasificación y publicación/difusión de contenidos.
6. Facilita la realización de nuevas actividades de
aprendizaje y evaluación y la creación de redes de
aprendizaje.
7. Mejora las competencias digitales.
8. Proporciona entornos para el desarrollo de redes
de centro y profesores donde reflexionar sobre temas
educativos, ayudarse, y compartir recursos.
Todos estos recursos facilitan lo que se ha empezado
a conocer como la caída de los muros del aula (Quiroz, 2010). A
través de las TIC son posibles teorías como la de Freire (2011),
la cual introduce la necesidad de abordar los ecosistemas de
aprendizaje como entornos que integren rutas y espacios con el
objetivo de aprovechar nuestro aprendizaje invisible (Cobo, 2011)
en el contexto de nuestros Entornos Personales de Aprendizaje
(PLE) (Adell & Castañeda, 2010).
Además de tener en cuenta el espacio de trabajo y
sus características, es importante considerar a los individuos
participantes en el mismo. La interacción que se produce entre ellos
constituye una reacción social (Fowler, 2011) que aporta un valor
| 60