Enseñar con TIC

No solo consultamos información que está en constante cambio y
y evolución a través de canales digitales que no están contenidos
en el aula, sino que además somos capaces de interactuar con esa
información y con los productores de la misma, personas que no
están en ese momento físicamente en el aula, pero de las cuales
recibimos conocimiento.
La metodología en función de las
características del alumnado
La metodología es el río que hace fluir la docencia.
Una metodología no adecuada puede confundir al alumnado
en su proceso de trabajo, modificar sus ritmos de aprendizaje
y crear incongruencias en relativas al trabajo colaborativo o
individual. La revisión de nuestras metodologías tradicionales
se hace fundamental para que el aprendizaje pueda seguir
siendo significativo. Debemos enfocar la renovación de nuestra
metodología hacia la búsqueda de otras nuevas más atractivas y
motivadoras, adaptadas al contexto en el que trabajamos.
En la búsqueda del método debemos tener en cuenta
cómo adquiere ahora el conocimiento el estudiante. Recordemos
que estamos tratando un nuevo perfil, evolucionado a través de la
era digital:
(…) la metáfora educativa del estudiante de la
sociedad del conocimiento plantea que este requiere ser
un aprendiz autónomo, capaz de autorregularse y con
habilidades para el estudio independiente, automotivado
y permanente. Requiere asimismo aprender a tomar
decisiones y solucionar problemas en condiciones de
conflicto e incertidumbre, así como a buscar y analizar
información en diversas fuentes para transformarla en aras
de construir y reconstruir el conocimiento en colaboración
con otros. Implica que lo relevante del aprendizaje es poder
“transformar lo que se sabe” y no únicamente poder “decir
lo que se sabe” como en el caso de la educación centrada
en la adquisición de saberes declarativos inmutables. (Díaz
Barriga, 2008, p.139)
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