Enseñar con TIC

1.Todas deben posibilitar tanto el aprendizaje
individualizado (personalizado), como el aprendizaje con
el colectivo (colaborativo)
2.Deben fomentar el rol activo del alumno y
responsabilizarle de su propio proceso de creación de
conocimiento
3.Motivar el aprender a aprender
4.Facilitar el desarrollo de habilidades de aprendizaje a lo
largo de la vida
5.Deben centrarse en la experimentación de la información
directamente en el contexto real
6.Estar enfocadas hacia la creación original de contenidos
por parte del alumno.
Debemos considerar cómo ha cambiado la meta que
perseguimos como docentes: antes se buscaba conseguir cumplir
una serie de objetivos con nuestros alumnos. Ahora en cambio, se
persigue desarrollar una serie de competencias en ellos. Cuando
trabajábamos por objetivos en educación, éstos se establecían
a nivel estándar para todos los alumnos. Todos ellos debían
alcanzarlos a través de las actividades propuestas en el tiempo
estipulado para ello. Esa realidad fomentaba el concepto de clase
homogénea, en la cual todos los alumnos, independientemente de
sus singularidades personales, debían alcanzar las mismas metas.
En cambio, en la educación por competencias no se puede establecer
una meta concreta en el nivel de desarrollo de una competencia,
ya que cada uno de los alumnos parte de un nivel de competencia
diferente al de los demás, y debido a sus características personales
tiene una mayor o menor facilidad para alcanzar nuevos niveles
de desarrollo. Las competencias fomentan la personalización del
aprendizaje, que parte de la idea de que el aula es heterogénea,
y no homogénea como defiende el aprendizaje por objetivos. Por
esta razón, el aprendizaje por competencias nunca podrá tener
objetivos específicos.
La relevancia que ha cobrado conseguir que los aprendizajes
que los alumnos experimenten durante su educación tengan una
aplicación práctica y útil sobre la realidad del contexto profesional
al que van a acceder, nos ha obligado a cambiar y a aceptar la
incertidumbre en el momento final del proceso de aprendizaje.
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