Enseñar con TIC

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Nº 25 –Julho 2013 Conhecer para aprender: O papel do metaconhecimento no processo de aprendizagem Maria de Fátima Goulão “Praxe que eu quis, Praxe feliz”: um novo mote para uma velha tradição” Leila Rodrigues Nº 26 – Julho 2013 Dimensões pedagógicas da sala de aula virtual: Teoria e a prática Ana Paula Rodrigues, Angélica Monteiro e J. António Moreira Educating for and with web 2.0 Josef Huber Nº 27 – Dezembro 2013 Dinâmicas de interação e comunicação em e-learning: Perceções dos estudantes do ensino superior Cristina Vieira; J. António Moreira; Lúcio Sousa e Paulo Manuel Costa As diversas formas de coaprendizagem na era das redes e em contextos online no ensino superior Daniela Melaré Vieira Barros Nº 28 – Dezembro 2013 Las TIC como apoyo de la competencia aprender a aprender Mª Dolores Molina Jaén A perspectiva de estudantes sobre o que mudou e o que contribuiu para essa mudança desde a sua entrada para o ensino superior Sofia de Lurdes Rosas da Silva, Joaquim Armando Gomes Ferreira e António Gomes Ferreira 193 |
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Enseñar con TIC Nuevas y renovadas
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Enseñar con TIC Nuevas y renovadas
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solo ha afectado a la Educación Su
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cambios completos, en ocasiones rad
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Flipped classroom Qué es y qué no
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El cambio social: nuevos contextos
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antelación. Es decir, si nuestro o
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El aprendizaje informal o invisible
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un rechazo completo hacia la misma,
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Hay un enfoque de pensamiento que d
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la Unidad para la Docencia Virtual
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organización de informaciones, de
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a utilizar para aprender, sino qué
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No solo consultamos información qu
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de vista y dejar de ponernos en el
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10. Competencias pedagógicas: habi
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alumnos poseen todas esas caracter
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y la expulsaba. Realmente pocos apr
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además se ajuste a necesidades rea
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1.Todas deben posibilitar tanto el
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El aprendizaje debe constituir una
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Según comentan los autores García
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los que trabajan de forma individua
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- La construcción de elementos int
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La utilización de los términos tr
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a la Era Digital, es basarnos en la
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a) Decisiones pre-instruccionales:
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El autor Marqués Graells (2007) no
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ejemplo a docentes que quieran inte
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Se podría aportar un último punto
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se trata de hacer todo lo contrario
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Mientras tanto, el profesor prepara
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lustración 5 Rol del profesor. Fue
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nivel educativo, incluido las ense
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tuvimos tiempo de hacer pequeños t
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2. El estudiante se convierte en el
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No todos los docentes están experi
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8. Medir bien el tiempo de exposici
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5. Flixtime, Animoto o PopcornMaker
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Integración de las TIC en la metod
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Los debates acerca de la metodolog
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En este caso el profesor optó por
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Se trata también de hacer activida
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• ¿El dichoso programa son los l
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6. Video Lecturas - Flipping the Cl
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En base a mi experiencia y a la rev
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aprendizaje basado en problemas pue
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Tabla 4 Fases del trabajo por proye
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trabajan todas aquellas relativas a
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Integración de las TIC en el traba
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Tabla 8 Estructura del trabajo por
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los alumnos, a los intentos de pers
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Así comienza uno de los últimos l
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de sublevación, imposición o medi
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uenas, pero sí renovadas. Se trata
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conceptos y contenidos que deben es
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Una de las grandes ventajas de la E
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nuevo concepto de pedagogías invis
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