pisa2009-informe-espanol

PISA 2009. Informe español
3. Equidad en los aprendizajes y en los resultados. Factores asociados al rendimiento
Resultados de los centros educativos en función del ESCS
Así como se ha calculado el ESCS para cada alumna o alumno de la muestra, también
se ha calculado un valor del índice socioeconómico y cultural para cada uno de los
centros en los que se han aplicado las pruebas. Para la estimación del índice social,
económico y cultural promedio de un centro educativo se ha tomado el promedio del
ESEC que se atribuye a cada uno de sus alumnos. Este índice es, en consecuencia, un
dato agregado que sirve de referencia para describir el nivel social, económico y
cultural del conjunto de las familias del centro.
La Figura 3.18 muestra la relación entre el rendimiento y los ESCS de los centros. Las
diferencias entre centros con igual ESCS llegan a superar los 400 puntos; no obstante,
la mayoría de los centros estudiados con valores del ESCS en torno a -1 tienen
resultados que oscilan entre los 300 y los 550 puntos, es decir, tres niveles de
rendimiento. Para los centros cuyo ESCS se sitúa en +1, la mayoría de los promedios
oscilan entre 450 y 600 puntos.
100
Figura 3.18. Puntuaciones en lectura de los centros participantes de los países de la OCDE
en PISA 2009 en relación con el ESCS
800
700
600
500
400
300
200
OCDE España
-3 -2 -1 0 1 2 3
Elaboración: Instituto de Evaluación a partir de los datos contenidos en OECD PISA 2009 database.
Salvo unos pocos centros españoles participantes en PISA 2009, con valores de ESCS
inferiores a -1, o superiores a +1, el resto presenta diferencias a igualdad de ESCS no
superiores a unos 150 puntos. Estos gráficos confirman lo expuesto al considerar la
varianza y las diferencias entre centros. Además, puede constatarse que una
destacada mayoría de los centros españoles tienen un valor promedio del ESCS
comprendido entre -1 y 0. Estos centros españoles se sitúan en la parte superior de la