pisa2009-informe-espanol

PISA 2009. Informe español
3. Equidad en los aprendizajes y en los resultados. Factores asociados al rendimiento
En la Figura 3.11, se presenta para cada país el resultado promedio en la escala PISA
2009 descontado el ESCS, es decir, los promedios si todos tuvieran el mismo ESCS
(cero). Como puede comprobarse, si se descuenta el efecto del ESCS en las
puntuaciones promedio de ciertos países, éstas se aproximan de tal modo que sus
diferencias dejan de ser significativas, como ocurre cuando se hace este ejercicio con
las puntuaciones de Alemania, Estados Unidos, Reino Unido, España, Italia, Suecia y
Grecia.
Si se realiza este “descuento” del efecto del ESCS en los resultados de las comunidades
autónomas, el “efecto” es también notable, como puede observarse en la Figura 3.12.
En este caso, las diferencias extremas se acortan de 55 a 44 puntos. Aparecen dos
grupos de comunidades autónomas sin diferencias significativas dentro de cada uno
de ellos. Uno primero, cuyas medias “corregidas” con el efecto ESCS se sitúan en torno
a los 505 puntos de Cataluña, que engloba a Castilla León, La Rioja, Madrid, Cataluña,
Navarra, Aragón y Asturias. Un segundo grupo, con comunidades con puntuaciones
corregidas ligeramente superiores a las de España (491) y sin diferencias significativas
entre sí, está integrado por País Vasco, Galicia, Cantabria y Murcia. A ambos grupos les
separan 14 puntos de promedio, cantidad francamente modesta, considerando los
valores promedio de los intervalos de confianza de las comunidades autónomas, que
rondan precisamente esos 15 puntos (Tabla 2.1).
Figura 3.12. Puntuaciones promedio de las comunidades autónomas españolas descontando
el ESCS
525
500
475
450
425
400
Media lectura PISA 2009 descontando ISEC Media lectura PISA 2009
Nota: las CCAA se ordenan de manera descendente en función de la media en lectura PISA 2009 descontando el ISEC.
Elaboración: Instituto de Evaluación, Anexo 3, Tabla 3.1. a partir de los datos contenidos en OECD PISA 2009 database.
Un modo de medir el efecto del ESCS en el rendimiento y la capacidad de los sistemas
educativos para contrarrestar su efecto es valorar en qué medida se ve afectado el
rendimiento de los alumnos según varía su ESCS. En la Figura 3.13 se representan
precisamente los cambios en el rendimiento cuando se produce una modificación de
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