pisa2009-informe-espanol

Perú
Grecia
Federación Rusa
Brasil
México
Panamá
Colombia
Canadá
Finlandia
Italia
Portugal
Suecia
Corea del Sur
Francia
Reino Unido
España
Chile
Uruguay
Alemania
Argentina
Estados Unidos
Japón
Países Bajos
Austria
Promedio OCDE
PISA 2009. Informe español
4. Las actitudes del alumnado ante la lectura y el aprendizaje
Figura 4.2. Porcentaje de alumnos que leen por placer
0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Nota: los países se jerarquizan de manera descendente en función del porcentaje de alumnos que leen por placer.
Fuente: OECD PISA 2009 database, Vol. III, Table III.2.2.
Elaboración: Instituto de Evaluación, Anexo 4, Tabla 4.1.
Con datos de 2000, España mostró un nivel relativamente bajo de motivación para la
lectura: -0.23 (el nivel más alto, Finlandia, tuvo un índice de 0.46). De 2000 a 2009, sin
embargo, la evolución es positiva: el índice para España es -0.01, prácticamente igual
a la media de la OCDE.
Como era esperable, existe una fuerte asociación entre los lectores que dicen
encontrar esa actividad placentera y su rendimiento en la evaluación específica de la
comprensión escrita. En cada país, se identificaron cuatro grupos de alumnos según las
contestaciones sobre su disfrute por la lectura (cuartos superior, segundo, tercero e
inferior). Los países se ordenaron de acuerdo con la línea que une la puntuación en
lectura del grupo de alumnos que disfrutan más con leer y el grupo que disfruta
menos, es decir, la distancia en rendimiento entre el grupo en el nivel superior y en el
nivel inferior (Figura 4.3).
123