pisa2009-informe-espanol

PISA 2009. Informe español
3. Equidad en los aprendizajes y en los resultados. Factores asociados al rendimiento
Figura 3.24. Rendimiento del alumnado en función de la condición de inmigrante
Fuente: OECD PISA 2009 database, Vol. 2, Table II.4.1.
Elaboración: Instituto de Evaluación, Anexo 3, Tabla 3.4.
Los promedios de los alumnos cuyas familias son originarias del país en que realizaron
PISA 2009 son, en general, significativamente superiores a los de origen inmigrante en
las competencias evaluadas, salvo en algunas excepciones, como en Australia o en
diversos países asiáticos o del Este europeo.
80
70
60
50
40
30
20
10
0
520
500
480
460
440
420
400
488
500
Figura 3.25. Diferencias de rendimiento en función de la condición de inmigrante
(Se han suprimido los países donde el porcentaje de inmigrantes es menor de 2,5%)
72
70
67 66
Fuente: OECD PISA 2009 database, Vol. 2, Table II.4.1.
Elaboración: Instituto de Evaluación, Anexo 3, Tabla 3.4.
61
España OCDE
En comprensión lectora las diferencias son de 43 puntos en la OCDE y de 56 en
España. Alcanzan los 66 puntos en Suecia (12% de inmigrantes) o los 67 en Austria
432
456
90,5% 89,9% 9,5% 10,1%
Origen en el país Origen inmigrante
57 56 56
46
40
32
26 25
23 22
18
7
43
109